一年級語文第一單元試卷

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一年級語文第一單元試卷是我學習語文的重要一課，我通過這次考試，進一步鞏固了我對識字和詞語理解的能力。試卷中包含了識字、造句和文意理解等多個方麵的題目，讓我更加全麵地了解了這個單元的內容。

試卷中有一部分是識字題。通過圖片和詞語的配對題目，我能夠更好地記住生字和認識新詞。而拚音與字的搭配題目，則幫助我鞏固了拚音的掌握，並且能夠將拚音和實際的字形聯係起來。通過這些題目的練習，我對於識字的能力有了更大的提高。

試卷中還有一部分是造句題。這些題目要求我根據給出的詞語，用正確的語法和語義完成一個完整的句子。這讓我在語法和表達能力上得到了鍛煉。通過不斷練習，我能夠更準確地使用詞語，使句子更加流暢和連貫。這對於我提高寫作能力起到了很大的幫助。

試卷中有一部分是文意理解題。這類題目要求我通過閱讀一段文字，回答問題或選擇正確的答案。通過閱讀理解題目，我能夠更好地理解文章的意思，並且能夠準確地回答相關問題。這對於我提高語言理解和閱讀能力非常有益。

通過這次語文試卷，我不僅複習了這個單元的知識，還提高了我的語文能力。我意識到學習語文不是一件簡單的事情，需要認真去理解每一個知識點，並在實踐中加以運用。我也發現了自己在一些方麵的不足，比如詞語的掌握和語法的運用。通過對試卷的反思，我會積極地彌補這些不足，爭取在以後的學習中取得更大的進步。

一年級語文第一單元試卷是我學習語文過程中的重要一環。通過這次考試，我鞏固了識字和詞語理解的能力，提高了語法和表達能力，也培養了我對文章的理解和閱讀能力。這次考試的經曆讓我更加明確了語文學習的重要性，我會繼續努力，爭取在以後的學習中取得更大的進步。

一年級語文第一單元試卷

對於廣大小學生朋友，語文的學習是一個循序漸進的過程，需要日積月累。下麵是我整理的以供大家閱讀。 ： 一、拚一拚，寫一寫。16分 bi wàn shuō huà péng yǒu ni men qīn rén jié rì suì yuè dào chù 二、寫出帶有下列部首的字。9分 亻 你 訁 說 糸 紅 三、比一比，再組詞。16分 百 朋 話 友 白 明 畫 有 四、選擇恰當的詞填在括號裏。9分 棵 群 場 個 麵 朵 頭 塊 一 小鳥 一 柏樹 一 雨 一 小朋友 一 隊旗 一 白雲 一 黃牛 一 石頭 一 樹葉 五、連一連。8分 茁壯的 問題 滿意的 柏樹苗 美麗的 笑容 有趣的 風景 六、我會把下麵的詩句補充完整。10分 春曉 不覺曉， 聞啼鳥。 夜來 ，花落 。 七、我知道下麵句子的對錯，對的畫“√”錯的畫“×”。10分 1、“行”的第四筆是“-” 2、《春曉》這首詩是李白寫的。 3、“知”字的部首是“口” 。 4、“處”字是左右結構。 5、“忙”字的拚音是“máng”。 八、快樂閱讀。12分 春 雨 春天，一群小鳥在屋簷下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題： 春雨到底是什麼顏色? 小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧!” 小燕子說：“不對，春雨是綠色的，你們瞧!春雨落在草地上，草地綠了，春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了。。。。。。” 麻雀說：“不不!春雨是紅色的，你們瞧!春雨灑在桃樹上，桃花紅了，春雨滴在杏樹上，杏花兒紅了。。。。。。” 1、 在括號裏填上合適的詞：4分 的小草 的桃花 的柳樹 的杏花 2、 春天，一群小鳥在屋簷下躲雨，它們在爭論一個什麼有趣的問題?請你用“ ———— ”把句子劃下來。3分 3、 按短文內容填空。5分 1小白鴿認為春雨是 ，小燕子認為春雨是 ，麻雀認為春雨是 。 2你能像小鳥們一樣說說春雨的顏色嗎? 我說：“春雨是 的。你們瞧!春雨 。” 九、妙筆生花。10分 春天是個多彩的季節。小朋友，把你心中的春天用一段話寫出來吧! 看過的人還： 1.2016年一年級下冊語文第一單元練習卷 2.快樂小學語文一年級下冊單元測試卷 3.2016一年級上冊語文測試試卷 4.2016年一年級語文下冊單元測試題 5.一年級語文句子練習題

一年級語文第一單元試卷分析

【 #一年級# 導語】小學語文是基礎教育中最重要的一門學科，它不僅具有工具性，且有很強的思想性，是學習其他所有學科的基礎。是故，小學語文應在一般學科教學的基礎上，更加擴大視野，展開更廣泛的研究，我們須正視且須加以重視其重要地位。以下是 整理的相關資料，望對您有所幫助。本次參加考試的有57名學生，A+（100分）有4人，A（90——99.5分）類有44人，B（80——89.5分）類有7人，C（60——79.5）類有1人，D（60分以下）類有1人。優秀率為84.2%，仍有1人處於待及格狀態。大部分學生基礎知識掌握還是比較好的。下麵針對每個題的做題情況進行分析。 第1題是把大小寫字母用線連一連。本題考查學生對字母表的掌握情況，重點是考查學生是否能將大小寫字母對應起來。本題有14人出錯，出錯的原因有兩個:一是由於粗心漏連某一個字母（個別學生出現這種情況），而是一些大小寫字母外形差別大的學生記混了。對於字母表，在強調會讀會背的基礎上，還是應該讓學生加強配對——大小寫字母一一對應起來。學生可以根據自己的情況做字母卡，每天練習，直到完全掌握為止。第2題是讀拚音寫詞語。本題考查的都是課本中要求學生會寫的詞語，這個題目一共有8人出錯，有這樣幾種錯誤:“中國”拚成了“東國”；“紅花”有的寫成了“禾花”，有的寫成了“火花”，還有的空著沒寫；“冬雪”有的寫成了“東雪”，有的“雪”字不會寫；“飛入”拚成了“風入”；“生氣”反著寫成了“氣生”。根據學生的做題情況能夠看出來，有的學生是真的不會寫，有的是由於粗心、不認真造成的。對於生字詞語，沒有什麼好的辦法，學完一課之後緊接著就應該把當課的生字詞語寫會，可以通過小學生寫字練習書寫，也可以自己在練習本上書寫，不能老師布置了就寫，老師不布置就不寫。第3題是考查學生對要求會認的詞語的掌握情況，大部分學生做得非常好，隻有三個學生出錯，有的是真的不會認有的是粗心漏連。對於要求會認的生字學生在學文的時候就能掌握，可以用多種識記生字的方法去記憶，要想記得牢固平時還得多讀書加以鞏固。第4題是比一比再組詞。本題考查的是一些形近字，學生都能區分開，但是個別組詞出錯。本題有六個學生出錯，個別學生是粗心，部分學生是組詞不準確。第5題是詞語連線。一部分是對園地中日積月累的四字詞語的考查，一部分是對識字1中三字詞語的考查。本題有四名學生出錯，都是錯連。通過平時的檢查，學生都能熟練背過，之所以出錯，還是有些字不認識。這就要求老師重視學生的識字情況，學生在平時也應該加強識字訓練。第6題考查學生對由母體字“青”變形得來的“睛、情、晴、清、請”的掌握情況。本題有六名學生出錯，對於這些形聲字的掌握還是得掌握方法，比如說組詞、兒歌等。第7題考查學生課文內容填空。還是同一個問題，學生都能把課文背誦下來，但是落實的寫上，仍然有十一名學生出錯，算起來還是出錯率比較高的一個題。有的學生是寫別字，有的是錯位——前麵有這個字了，學生又寫了同一個字。學生做完題之後詞語得用心讀著去檢查，有時候一個空填錯了，後麵跟著好幾個空都錯，所以一定得認真。第8題算是課外拓展。課本中有一個快樂讀書吧，有一首童謠和一首兒歌，當時講課的時候隻是讓學生讀了讀，沒有給學生拓展，雖然後來又給學生補充了幾個童謠，但是做得並不理想，有些學生名字知道，但是寫不出來，要麼錯別字，要麼拚音出錯。這個題目出錯原因在我，以後再講園地的時候，還拓展的還是要給學生拓展。第9題閱讀短文，這個題目出錯率很高隻有13名學生全部做對。學生出的問題也是很多，每個小題都有問題出現。有的學生數不清短文有幾句話，有的找不全短文描寫的景物有哪些，有的畫表示顏色的詞語時畫的不準確。還有的學生最後一小題兩問隻回答一問，雖然學生心裏明白，但還是要寫下來。課外閱讀一直是學生的弱項，平時在講課文時其實都是在做閱讀，隻不過很多學生沒有認真聽，沒有認真回答。落實到試卷上就出現了錯誤百出的現象。閱讀理解一定要結合短文內容，一年級的學生重點還是從文中尋找答案。第10題國學經典連線，有五名學生出錯。個別學生能背下來，但是認不出連不對，其他的是真的沒有背誦下來。背誦真的沒有什麼好的辦法，隻能多讀，讀得熟了背得也就快了。第11題看圖寫話，學生寫得還是不錯的，基本上能把圖中的內容描寫清楚，有七名學生思路不清，句子不通順，丟分嚴重。個別學生人稱上使用有誤。對於寫話，學生平時應該多交流，跟家長交流所見所聞所感，也可以跟同學交流，課堂上也應該積極回答問題，發表個人的看法。第一單元的測試就這樣匆匆結束了。我會根據學生的做題情況及時調整自己的講課方式，學生也應該根據自己的答題情況及時查缺補漏。

一年級語文第一單元試卷分析表

我為您收集整理的一年級語文上試卷分析,提供全麵的一年級語文上冊第四單元試卷分析信息,希望對您有用! 　　一年級語文上試卷分析【1】 一、考試結果： 本次考試，全班共34人，滿分7人，其餘2人不及格。 二、對試卷的總體分析： 該試卷知識覆蓋麵較廣，貼近學生生活，既考查了學生的語言積累，又檢測了學生運用語言進行表達的能力。題量適中，難易適度。依據課標，尊重教材。最後一道題沒有單一的答案，有助於學生創造性發揮，比較注重新課改評價理念的踐行。 本次考試有十大題型，有基礎知識的考核和閱讀能力的考核。基礎知識的考核內容較為全麵，包括音、字、詞、句，題目有一定的靈活性。 我對全班學生的試卷進行了認真的分析統計，下麵就試卷呈現的方式分兩部分對該卷及學生的答題情況進行具體的分析。 （一）基礎知識部分 絕大部分學生的基礎知識掌握得比較好。尤其是第一、二、三、四題，正確率較高。有一小部分學生還存在著一些問題。 第三題，讓學生連一連，有三個學生把量詞和反義詞混到一塊連起來，原因在於不認字。這道題主要考查學生對量詞的運用。複習時我把本冊書中出現的所有量詞都進行了提煉、歸類，並讓學生填寫，因此學生並不陌生，正確率較高，隻有“堆、棵”個別學生接觸較少，選錯量詞，造成失分 第四題，比一比，再組詞。有的有錯字，有的隻在括號裏寫了一個字。 第六題，我會照樣子寫一寫。本題給出例句：越長越大、又綠又長、豆角青青、高高打燈籠。第四個句子出錯較多，有的是燈籠的拚音出錯，有的是表達不正確。 別的題沒有出錯。 本次從學生的答題情況來看，總體上比較好，學生的基礎知識掌握得還比較紮實，雖然學生的看圖話題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關係。 三、改進措施： 1、教學中應有意識的培養學生大量閱讀的'習慣和興趣，課堂上應多注意啟發學生多思考。 2、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。 3、在每節課教學中，我要幫助學生養成答卷時不專心，答完後沒有仔細檢查的學習習慣。 4、課堂上要緊扣教學目標，加強每堂課的作業練習設計。 ⒌還應加強學困生的輔導工作。 　　一年級語文上試卷分析【2】 一、檢測內容及檢測整體情況 本次檢測主要分成五個部分：（1）連一連；（2）填一填；（3）辯一辯；（4）選一選。（5）拚一拚。從試卷的內容上看，難度比較大，學生檢測的成績不是很好。全班有37人，最高分100分有3人，90～99分有15人，80～89分有8人，70~80分有4人。70分以下有7人。 二、試卷得分、失分情況分析 本次考試，成績是不好的。從試卷上反映出來的情況看，有好的地方，當然也存在著許多問題。總體上來說，學生對基礎知識的掌握情況還是可以的，但是很多內容需要學生去空間想象，這對剛入學的一年級小學生而言太難了，如果有實物進行擺一擺，成績肯定會理想很多。下麵就每一部分做一簡單的分析： 1、連一連，把物體的形狀和圖形名稱用線來連接。這道題屬於基礎知識，所以得分率是100%。第5題是組合的連接，這道題在課堂作業本上出現過，所以大部分同學都是正確，但是少數同學還是出現了錯誤，做題的時候比較粗心，沒有仔細看圖。 2、填一填，這部分包括了之前學的知識，幾和第幾，掌握的非常不錯，而第四小題缺少實際操作，學生想象起來比較困難，失分較大。另外數正方體的個數並且填寫的話，有兩個是有隱藏的正方體的，所以有個別同學沒有數出來，但是絕大多數還是好的。 3、辯一辯，這一部分考察的是圖形的拚接的穩定性，這些在上課的時候實際操作過，所以得分率比較好。 4、選一選，這裏考察的是基礎部分的知識，學生手裏每人有一幅小的教具用品，邊做的時候學生有進行畫，所以得分率較好。 5,、拚一拚，這部分內容應該是本單元中難度較大的，需要學生有空間想象能力，所以失分率比較大。這一部分還需要學生回去實際操作，而老師也還要注重強調。 三、改進教學措施 1、要注重學生的實際操作能力，不能是一味的教學，要從學生出發，做到以學生為主體，讓學生自主的去操作，這樣才能有更深的印象和理解。 2、加強自身的教育教學能力，加深對教材的鑽研，對學生的了解，以及對練習的設計與講解。多向有經驗的老師求教，吸取他們的寶貴經驗。同時利用多種方法提高自身的課堂效率，抓住學生的認識起點，構築有效課堂。 3.營造向上氛圍。根據學生的年齡特點，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。做到獎罰有道，要表揚好的學生，也要鼓勵那些後進生，盡可能的做到均衡。 4、培養學生仔細審題、認真書寫的答題習慣，從平時抓起無論在做作業或是考試時都要求他們做到並學會做完後及時檢查，一查題目有無漏做；二查計算題有無算錯；三查審題是否有誤。 5、針對特殊學生，開展特殊教育。 　　一年級語文上試卷分析【3】 整張試卷分析：從學生的答題情況看，大部分學生的基礎知識比較紮實。但第七題和第十題比較薄弱，失分較多。以下就答卷情況進行分析。 一、試題及答題分析： 這份試卷總體難度不大，側重拚音基礎知識的考察，這說明了拚音對小學階段的重要性。 第一題：我來連一連。將圖片相對應的漢語拚音連成一條直線。 這道題旨在讓學生把拚音看得準讀得快，同學們都做對了。第二題：我會讀拚音寫詞語。隻有“打球”一詞由於超綱了，所以學生不會寫。 第三題：我會看圖片填空。學生完成情況很好。 第四題：把相同筆畫的字寫在一起。本題主要測查學生對所學生字的書寫能力，這道題失分極少。 第五題：畫去每組中不同類的字。隻有兩位同學由於粗心，出現個別分錯現象。 第六題：我會選詞填空。這道題主要考查學生對量詞的運用。複習時我把本冊書中出現的所有量詞都進行了提煉、歸類，並讓學生填寫，因此學生並不陌生，正確率較高，隻有“台和張”個別學生接觸較少，選錯量詞，造成失分。 第七題：將特別的節日連線。有三位同學因記不準確切日期而連錯，造成丟分。 第八題：我會照樣子寫句子。 本題給出例句：爸爸在看報。然後照樣子寫句子。本題對學生來說不難度，因為平時反複訓練過。 第九題：勇闖表達關。猜謎語，再找出表示顏色的詞語。因為這是一種常見的“茄子”，學生都很熟悉，完成情況相對較好。 第十題：我能看圖寫一句話。因為圖上隻有兩個小朋友在放風箏，簡潔又清晰，因此學生完成較好。本題學生的得分率在90%左右。想全部正確，還需要師生再共同努力。 對本次學生答題情況進行分析之後，我認為今後在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方麵還要求多下功夫。 ⒈雖然拚音學完了，但在今後的教學中我還要不斷滲透拚音教學，努力讓學生能更加靈活運用漢語拚音的能力。 ⒉教學中應有意識的培養學生大量閱讀的習慣和興趣，課堂上應多注意啟發學生多思考。 ⒊在每節課教學中，我要幫助學生養成良好的認真寫字、多讀、多傾聽、多觀察、勤思考、多練習等學習習慣。 ⒋課堂上要緊扣教學目標，加強每堂課的作業練習設計。⒌還應加強學困生的輔導工作。 從本次試卷成績看，還有個別學生成績不太理想。在日常的教學中，重視對學困生的輔導工作，及時給予補缺補漏。

2023一年級語文第一單元試卷

2023秋一年級語文教案篇1 一、知識與技能 1、認識10個生字和三個偏旁，學習一個多音字，會寫3個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀並背誦課文。 3、了解課文內容，了解四季的美麗。 二、過程與方法 通過朗讀和補充資料讓學生感受江南的美麗。 三、情感態度和價值觀 初步了解感受詩歌的韻律美和畫麵美，培養熱愛自然地感情。 ?教學重點】 有感情地朗讀課文，背誦課文。 ?教學難點】 通過了解各個季節的特征感受美麗，產生對大自然的喜愛之情。 ?教學方法】 交流法、閱讀法、資料補充法。 ?課前準備】 多媒體課件、相關資料。 ?課時安排】 1課時 ?教學過程】 一、趣味導課 1、播放視頻《荷葉》。 2、同學們，你們知道視頻中播放的有哪些美景呢？ （荷花和荷葉） 3、看了這漂亮的美景，你想說點什麼呢？你知道荷花哪個季節的花朵呢？（夏天）。一年之中，除了夏季，還有哪些季節？（春、夏、秋、冬）。今天老師就領著小朋友們一起去領略四季的美景。 （板書課題） 4、四季（齊讀課題） 二、整體感知 1、教師範讀課文，學生認真傾聽，注意不認識的生字。 2、學生借助拚音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。 3、學習生字詞。出示帶音生字： 尖說春青蛙夏彎地就冬 （1）學生自由讀生字。 （2）開火車讀生字，集體糾正。 （3）同桌相互檢查讀生字。 （4）去音讀生字。 （注意指導：“夏”是三拚音節，“彎”注意前鼻韻母an的讀法。） 過渡：咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎？ 尖尖、說話、春天、青草、青蛙、夏天、彎彎、輕輕地、就是、冬天 4、學習多音字：地（de）輕輕地地（dì）土地 過渡：我們就一起走進課文進行細細的品讀，一起走進課文，感受四季美景。 三、精讀領悟 1、課文朗讀，初讀感知。 （1）課件出示四季圖片，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。 （2）通過讀課文和觀察圖畫，你看到了什麼呢？（鼓勵學生多說，能從整體上說或從發現的某一處景物都可以。） （訂正答案：草芽、小鳥、荷葉、青蛙、穀穗、雪人） （3）學生自己朗讀，句子讀通順，整體感知課文。 （4）指名朗讀，師生評價正音。 2、學習春天。 （1）課件出示草芽小鳥圖片，指名朗讀這一句，師生評價。 （2）“他”是指誰？“他”長得什麼樣？（“他”指草芽，“他”長得尖尖的。）結合生活想一想：草芽還是什麼樣的？ （綠綠的、嫩嫩的） （3）草芽怎麼會說話呢？你覺得這樣好不好呢？（把草芽當做人來寫了，這樣感覺更親切，更有意思。）師講解：這種寫法叫做“擬人”，寫出了草芽的生機和活力。 （4）草芽對小鳥說話的口氣是怎樣的呢？ （高興、自豪） （5）你也來做美麗的草芽，大聲的、自豪的讀一讀吧。有感情地朗讀這一小節。 （6）想一想：春天除了草芽，還有哪些美麗的景物呢？ （例如：美麗的桃花、解凍的小溪、飛舞的柳枝等。） 3、學習夏天。 （1）課件出示荷葉青蛙圖片，指名朗讀這一句，師生評價。 （2）從“荷葉圓圓”這個詞中，你體會到了什麼？ （從“荷葉圓圓”這個詞中感受到荷葉的美麗和夏天的美好。） （3）想象：青蛙跳上圓圓的荷葉可能會說些什麼呢？ （例如：荷葉圓圓的，正好可以當我的休息台。） （4）夏天還有哪些可愛的動物或植物呢？發揮想象，完成練習： ________________，他對知了說：“我是夏天。”（如：樹葉青青） ________________，他對________說：“我是夏天。” （如：西瓜圓圓，他對人們說：“我是夏天。”） （5）你也來做美麗的荷葉，大聲的、自豪的讀一讀吧。有感情地朗讀這一小節。 4、學習秋天。 （1）課件出示彎彎穀穗圖片，指名朗讀這一句，師生評價。 （2）“彎彎”是什麼樣子呢？（出示圖片）從這個詞語你能看出穀穗的什麼特點呢？ （從“彎彎”可以感受到穀穗的沉甸甸。） （3）人會鞠躬，穀穗怎麼會鞠躬呢？從中可以感受到什麼？ （把穀穗當做人來寫，這是擬人的寫法，讓我們感受到了穀穗的可愛和謙虛。） （4）現在你就是穀穗，帶著這份謙虛的態度讀一讀這段話吧。 5、學習冬天。 （1）課件出示雪人圖片，指名朗讀這一句，師生評價。 （2）從這段話裏，你看出雪人有什麼特點？ （從“大肚子一挺”能感受到雪人的頑皮和可愛。） （3）邊表演邊讀，體會雪人的頑皮。 6、教師小結：大自然有很多奇妙的景物，我們繼續去觀賞美麗的四季景色吧。（出示圖片） 7、指導書寫“天、四、是”： （1）生觀察田字格裏的字，一起說說筆畫位置。 （2）師範寫生字。 （3）生描紅，書寫，師巡視指導。 8、課堂小結： 小朋友們，這首詩歌通過描寫春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的穀穗和冬天的雪人向我 們展現了四季的美麗，抒發了作者對大自然的喜愛之情。 四、總結拓展 1、課堂 同學們，學完了本課，你都有哪些收獲呢？ （1）學會了本課的生字詞，進一步感受了大自然的美麗。 （2）感受到詩歌的美，同時了解了擬人的手法。 2、課堂練習 比一比，組詞。 兒（兒子）天（天空） 八（八個）大（很大） 3、我會連。 五、作業布置 1、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、搜集有關四季的小詩，讀一讀。 2023秋一年級語文教案篇2 課文分析： 在成人的眼睛裏，圓圈就是圓圈，而在孩子的心目中，同樣的圓圈可以代表幾種不同的事物，事物因想象而存在、變化。這篇課文講述的就是兒童和成人間這種思維的差異性。 教學目標： 1、寫田字格裏的四個生字，做到筆順正確。認識“竹字頭”和“折文兒”。 2、正確認讀十二個生字。 3、借助拚音朗讀課文，背誦課文。 4、通過了解課文內容，學習從不同角度觀察問題，、思考問題。 教學準備： 生字詞卡片、生字頭飾、彩筆等。 教學過程與設計說明： 教學過程： 一、激情引趣，直接導入。 同學們，你們喜歡畫畫兒嗎?喜歡畫什麼?有一位叫維維的小朋友也喜歡畫畫兒，你們想看看她的畫兒嗎? 我們就一起走進《維維的畫兒》吧! 設計說明： 從學生的生活實際入手，引發學習的興趣，使之產生學習的欲望。 二、自讀課文，讀準字音、認清字形。 1、學生自讀課文，勾畫出不認識的字、詞，用自己喜歡的方式記一記。 2、師檢查學生認讀生字詞情況。 (1)出示生字卡片，開火車認讀。 (2)做找朋友遊戲。 3、指名分段朗讀課文，讀後互相評議。 識字教學讓孩子用喜歡的方式認字，可以激發他們認字的主動性，達到事半功倍的效果。 三、邊讀邊畫，理解課文內容。 1、自讀課文，邊讀邊畫出“維維是怎麼畫的，畫了些什麼?” 2、學生畫完後在小組內互相讀一讀。 3、集體交流，師相機幫助理解“橢圓、曲線”等詞語。 4、指一名學生讀課文，其他學生邊聽邊在本上畫。 學生通過親自動手去找答案，親自動筆畫去理解答案，正是他們獨立、自主的探究知識的過程。 四、探討、深化主題 學生理解課文後，組織學生討論：你喜歡維維的畫兒嗎?在你看來，維維的畫是四個圓圈還是四種不同的東西?(學生各抒己見，展開討論) 學生討論的過程也正是主題深化的過程，同時還培養了學生的口語表達能力和思維能力。 五、玩玩做做，課外擴展。 三個同學一組，一個同學在紙上畫兩個相同的圖案，另外兩個同學各自發揮自己的想象，加上幾筆，變成自己想畫的一種事物，比一比，兩個同學畫的一樣嗎? 通過擴展延伸，使學生感受到每一個人的思維方式都是獨特的，無可替代的。 六、生字書寫 1、師重點指導寫“筆”和“條”。 2、其它字學生獨立寫，並注意觀察占位。 培養學生良好的書寫習慣。 2023秋一年級語文教案篇3 教學目標： 1、會認“線、論”等11個字，會寫“你、們等6個字。 2、正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內容，感受春雨給大地帶來的變化。 3、培養學生觀察大自然、感受自然美的情感。 4、有主動積累詞語的意識。 教學重點： 會認11個字，會寫6個字。 教學難點： 有主動積累詞語的意識。 教學時間： 兩課時 教具準備： 1.每個學生自製本課生字小卡片一份。 2.課件(或者掛圖、投影片) 3.頭飾：燕子、麻雀、黃鶯 第一課時 教學目標： 初讀課文，認識”論、趣、題“等生字。 教學重、難點： 能正確、流利地朗讀課文。 教具準備： 生字卡片 教學過程： 一、導入新課 出示《柳樹醒了》課件：春雨給柳樹洗個澡，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了。誰能說說春雨的色彩是什麼樣的?板書：色彩。今天我們來學習春雨的色彩這篇課文，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書：春天的。 二、朗讀感悟 1、自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學生讀書中存在的問題。 2、重點領讀課文，正音。 ①”一群小鳥 / 正在爭論一個有趣的問題。“ ②爭論、有趣、問題。 ③落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地裏、落在蒲公英上。 ④結合正音完成課後”讀讀說說“。 滴：雨滴 水滴 點滴 歡：歡樂 歡笑 歡喜 歡迎 題：題目 數學題 問題 課題 解題 三、分段檢查朗讀情況。 1、誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。(二～六段類推) 2、有感情地朗讀課文。 第二課時 教學目標： 分角色朗讀課文，感悟課文，會寫6個生字。 教學重、難點： 學會正確地書寫6個生字。 教具準備： 課件(或者掛圖、投影片) 教學過程： 一、整體感知課文內容。 同學們讀了好幾遍課文了，誰能說說小鳥們爭論的是一個什麼問題? 二、創設情境，引導有感情地朗讀課文。 (1)出示頭飾激趣：喜歡那隻小鳥，就讀好它的話，等會上台表演。 (2)學生自由練讀。 (3)小組內表演。 (4)挑選兩個小組上台帶頭飾表演。 (5)全班評選最佳燕子、麻雀、黃鶯，上台表演。 三、表演完畢，趁勢解決學習夥伴提出的問題： 請”燕子、麻雀、黃鶯“征求大家的意見：我們誰說的春雨的色彩是對的? 四、引導探究： 三種鳥分別認為春雨是什麼顏色的?他們的根據是什麼呢? 五、寫字指導。 1、觀察六個生字，發現他們的特點。(兩個人字旁的字，兩個絞絲旁的字，兩個草字頭的字) 2、教師指導寫字。單人旁：撇要直，不能彎;豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個絞絲應顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。 3、學生練習寫生字。 六、拓展練習： 自己仔細觀察，尋找春天在哪裏，把看到的春天色彩畫下來。 2023秋一年級語文教案篇4 【教學目標】 (一)知識教學點 1、認識“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、係”10個生字，會寫“關、住、奶、想、種、爸、起、趕”8個字，學習“心字底”“走字旁”2個新偏旁。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、從實際中體會什麼叫“守信用”，學做講誠信、善理解的好孩子。 (二)能力訓練點 1、培養學生識字，寫字能力。 2、培養學生的朗讀能力。 3、訓練學生的思維能力。 【重點難點】 讓學生從故事中收獲“講誠信”的道理，並指導學生能從實際生活中去體會。 【課前準備】 生字卡片、多媒體課件。 【教學流程】 第1課時 一、導入新課 1、談話揭題。 (師板書：和)同學們，認識這個字嗎?你會填這個空兒嗎?(和)今天我們要學習的是《小熊和小鹿》(板書課題)。 2、讀題質疑。 齊讀課題。師問：你有什麼感興趣的問題嗎? 二、初讀課文，讀準字音 1、自由讀課文，借助拚音讀準字音，不掉字。 2、同桌合作讀書，當個小老師，糾正讀的不對或不準確的字音。 3、讀後釋疑：通過讀書，你讀懂了什麼? 4、師範讀，生圈畫帶生字的詞語。 我會認： 熊鹿奶答商量燒趕緊起 係孩種爸打關住想 三、認讀詞語，巧記生字 1、生自由認讀圈畫出的詞語。 詞語闖關： 小熊小鹿奶奶答應種樹爸爸 住院商量發燒趕緊失望突然 對不起沒關係 2、出示詞語。 小熊小鹿答應商量發燒趕緊 爸爸奶奶對不起沒關係種樹住院 ①學生試讀; ②找一找這些詞中有幾個字讀輕聲，讀一讀; ③小組賽讀; ④去掉拚音開火車讀。 3、遊戲中識字： ①離開詞語，生字還認識嗎? ②“摘星星”(師在黑板上貼好寫有生字的星星卡，生隨機摘生字卡片，大聲讀出來，並組詞、擴詞) 4、小組合作，交流識字方法。 四、再讀課文，整體感知 1、用你自己喜歡的方式朗讀課文。 2、誰願意把自己喜歡的部分讀給大家聽。 3、個人挑戰賽。 4、齊讀。 五、總結課文，布置作業 請同學們認真、流利地朗讀課文。 第2課時 一、複習生字激趣導入 1、出示詞語，同桌比賽，看準認得又快又準 2、出示生字，開火車認讀] 3、提問：上節課我們認識了小熊和小鹿，熊媽媽說，他們都是守信用的孩子，這是為什麼呢?我們一起來學習課文。 二、精讀理解，感悟內化 (一)學習第1自然段 1、自由朗讀，提問：媽媽要帶小熊去奶奶家，他高興嗎?從哪兒能看出來? 2、試著讀出小熊的高興(指導讀好兒化音：直打滾兒) 3、你什麼時候也會樂得直打滾兒?] 4、齊讀第1自然段 (二)學習2—4自然段 小熊這麼想去奶奶家，為什麼又沒去呢? 1、指名讀2—4自然段，其他人劃出對話。 2、小熊為什麼一定要在家等小鹿?(強調：答應) 3、男女生分角色讀對話] (三)學習5—6自然段 媽媽走了，小熊一個人坐在凳子上等小鹿來。 1、(示圖2)你看，小熊兩眼直直地盯著牆上的鬧鍾，聽著嘀嗒嘀嗒的聲音，開始，他會怎麼想? 2、可是，鬧鍾走了一圈，小鹿;鬧鍾又走了一圈，小鹿還是;小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來了，小鹿仍然沒有來。小熊會想些什麼呢? 指導朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可小鹿還沒來。 3、小熊感到失望極了，你也曾有過失望的時候嗎?說一說。 4、試著讀讀第6自然段，提問：怎樣才能讀出小熊的失望呢? (四)學習7—8自然段 如果你是這隻小熊，看見小鹿來了，你會怎麼做?我們來看看小熊怎麼做的。 1、師生分角色讀7、8自然段(師飾小鹿爸爸，生飾小熊) 2、小熊明明失望極了，那麼生氣，為什麼會對小鹿的爸爸說“沒關係”呢? 3、故事中的小熊和小鹿，你更喜歡誰?為什麼? 小結：是呀，答應過別人的事，一定要努力做到;若一時做不到的話，也要及時通知對方並作出解釋。] (五)學習第9自然段 1、(示圖3)瞧，熊媽媽也不住地點頭，讚許地說：...... 2、齊讀第9自然段 3、提問：你是個守信用的孩子嗎?說一說。 三、巧設練習，加深理解 1、有感情地朗讀課文 [情感朗讀：出示句子 小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可是小鹿還沒有來。小熊失望極了。 想想怎樣才能讀出小熊的失望呢?] 2、練習 照樣子說一說 小熊和小鹿都是守信用的好孩子。 我們都愛踢足球。 (蘋果和梨)都(是水果)。 (我們)都(愛做遊戲)。 [xxxxxxxxxxxxxxx都。] 四、指導寫字 1、請大家仔細觀察這些田字格中的字，想一想，怎樣寫好這些字。 2、重點指導。 “起”和“趕”，“走字底”最後一筆是捺，這捺要托住右上的“己”和“幹”。 “想”和“答”，都是上下結構的字，但要注意在田字格中各部分的占格。 “奶”字的最後一筆為撇。 3、師範寫，生臨寫。 4、練寫，互相評價。 五、拓展訓練 [課文中對話很多，你能在括號裏加上合格的詞嗎? 小熊(高興地)說：“太我正想奶奶呢。” 媽媽()說：“明天再去種行嗎。” 小熊(堅定地)說：“不行，我要在家等他。” 小鹿的爸爸(抱歉地)說：“今天小鹿發高燒住院了。他讓我來說聲‘對不起’。” 小熊(趕緊)說：“沒關係。明天我還要去醫院看望小鹿呢。” 括號裏的詞決定了說話態度，平時要多留心體會、運用。] 六、總結課文 1、問：學了這個故事，你有什麼收獲?(學生談收獲，教師相機評價。) 2、師為了朋友之間的一個約定，小熊放棄了去奶奶家玩，小鹿雖然因為發高燒沒有應約，但特意請爸爸來向朋友解釋。我們要像小熊和小鹿一樣，做一個守信用的好孩子。 七、布置作業 1、把喜歡的詞填入詞語花籃中。 2、書寫生字。 2023秋一年級語文教案篇5 一、鞏固字詞 抽讀生字卡片;讀字組詞;有選擇地組詞造句。 二、細讀課文，促進感悟 1、學生自由讀全文，想想每一小節分別寫了什麼。 2、全班交流，分小節學習課文。 (一)教學第一小節。 1、指名讀課文。 2、說說這一節寫了什麼?當你看到或摸到這小小的、涼涼的鳥蛋時，你有什麼感受?把自己的感受講出來。 3、指導朗讀。師生共同評議，引導學生把鳥蛋“小小的”、“涼涼的”、“我”拿著鳥蛋“真好玩”的感覺讀出來。 (二)教學第二小節。 1、指名讀。說說學懂了什麼。(如：兩隻鳥蛋就是兩隻小鳥。) 討論：為什麼兩隻鳥蛋就是兩隻小鳥?(有條件的可出示或播放小鳥破殼而出的圖片或課件) 2、指導朗讀。 (1)此時的鳥媽媽發現鳥蛋不見了，會怎麼樣?(讀詞語：焦急不安) (2)啟發想象：假如你就是鳥媽媽，你會怎麼做? 練習讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。 (三)教學第三小節。 學生朗讀理解後，讓學生邊讀邊演，師生共同評議學生表演中出現的閃光點及不足之處，並加以指導或引導(教師範讀)，讀出“我”送還小鳥時小心翼翼的樣子。 (四)教學第四小節。 1、學生讀理解後，質疑。(如：為什麼“我”把目光投向高遠的藍天?) 啟發想象：假如你就是課文中的我，當你的耳邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，抬頭仰望藍天，能看見什麼? 2、指導朗讀。(自由讀、指名讀、齊讀)——師生評議 三、借助想象，升華感情 1、學生齊讀全文。交流：你喜歡課文中的“我”嗎?為什麼? 2、喜歡讀這篇課文嗎?為什麼?再讀，體會詩歌的韻味。 四、寫字指導 1、教師指導學生觀察田字格中的生字，掌握以下重點： (1)寫好口字旁——“聽、唱”。 (2)寫好“走之”。 (3)寫好“向”字的半包圍結構上包下的形式。 2、學生練習書寫生字。 五、實踐活動 小調查：保護鳥類。 為了了解有關鳥兒更多的知識，組織學生在課外去尋找關於鳥兒的各種資料等，包括圖片、實物等，然後在班內交流。

一年級語文第一單元試卷評講設計教案

一年級學生家長對語文試卷的分析應該寫什麼？ 一年級學生家長對語文試卷的分析，應該視情況而定： 考得好這樣寫：孩子我非常欣慰地看到你已經在努力學習了。希望再接再勵，百尺竿頭更進一步。你有很大的潛力，要充分發揮。你是好樣的。我們為作為你的父母而驕傲。你一定會超越我們的期望的。繼續努力吧！ 考得不理想這樣寫：不要批評指責。對孩子說：這一定是偶然的。大概是粗心造成的。你會做好的。不要督促。鼓勵和信任孩子會做好，孩子就會做好的。 要讓孩子知道讀好書是他的責任不是家長的責任。前途和生活是屬於孩子自己的。父母如何愛孩子也不能代替孩子走他的人生路。告訴他讀書好和不好的人將來到社會上的等級差別。告訴他你對他百分百有信心隻要他努力一點一定有優異成績。 不要具體督促讓他自己安排如果你具體督促就喧賓奪主了。孩子會認為學習是你的事。即使是在你督促下做了但是是認為為你學習而不是為他自己學習.那麼一旦失去你的督促他就不學習了。 對於小孩子必須鼓勵他們才會進步才會做得更好。在鼓勵聲中成長的孩子充滿自信不斷進歩我們要學會做給孩子鼓掌的父母。 一年級學生家長對語文試卷分析怎麼寫 考得好這樣寫：孩子我非常欣慰地看到你已經在努力學習了。希望再接再勵，百尺竿頭更進一步。你有很大的潛力，要充分發揮。你是好樣的.我們為作為你的父母而驕傲。你一定會超越我們的期望的。繼續努力吧！考得不理想這樣寫：不要批評指責。對孩子說：這一定是偶然的。大概是粗心造成的。你會做好的。不要督促。鼓勵和信任孩子會做好，孩子就會做好的。要讓孩子知道讀好書是他的責任不是家長的責任。前途和生活是屬於孩子自己的。父母如何愛孩子也不能代替孩子走他的人生路。告訴他讀書好和不好的人將來到社會上的等級差別。告訴他你對他百分百有信心隻要他努力一點一定有優異成績。不要具體督促讓他自己安排如果你具體督促就喧賓奪主了。孩子會認為學習是你的事。即使是在你督促下做了但是是認為為你學習而不是為他自己學習.那麼一旦失去你的督促他就不學習了.你能督促他一輩子嗎?對於小孩子必須鼓勵他們才會進步才會做得更好。在鼓勵聲中成長的孩子充滿自信不斷進歩我們要學會做給孩子鼓掌的父母。 考得好這樣寫： 孩子我非常欣慰地看到你已經在努力學習了。希望再接再勵，百尺竿頭更進一步。你有很大的潛力，要充分發揮。你是好樣的 我們為作為你的父母而驕傲。你一定會超越我們的期望的。繼續努力吧！ 考得不理想這樣寫： 不要批評指責。對一年級學生家長對語文試卷分析怎麼寫 家長寫試卷分析一年級語文 一、看拚音寫漢字，看誰寫得既正確又端正本題重在考查學生的基礎知識及在“田”字格中的書寫情況，絕大部分學生得到了較理想的分數，失分主要在於“舐犢之愛”及“智慧”兩詞上。二、給下麵的字加偏旁，再分別組詞本題既考查了學生對字的偏旁部首的認識又考查了學生對字的組詞的能力。總體來看，學生對這部分的基礎知識掌握的不錯，得分率在95%以上，失分最多的是“監、家”這兩個部首，可能是因為這個部首學生認識起來有些困難或不太好組詞的原因。三、仿照例子在括號內填上合適的詞語本題主要考查學生對某種詞的用法。總體來看，學生作答的還是不錯的，隻是個別出現了錯誤，如：第二組中讓依照例子進行，（緩緩）地流著，個別同學在填寫時沒有按照例子進行，隻是寫了（艱苦）地勞動，（歡樂）地歌唱等，失去一部分分。四、照樣子寫詞語本題和三題失分的原因一樣，要求是照樣子寫詞語，如第一組“一心一意”有的學生寫成了“三心二意，可見學生的知識麵狹窄，今後要多加訓練。五、選詞填空本題學生選詞非常正確，幾乎所有學生都得了滿分，得分率在99%以上，失分主要在於有的學生粗心，在填空的時候把字寫錯，字從上麵抄下來就寫錯了，還有的本來是兩個字的一個詞填空時隻寫了一個字。六、按要求填空本題主要考查學生對字的部首、讀音、組詞等的綜合認識。絕大部分學生對“世”的認識還是清楚的，有一部分學生對於“世”字應查的部首不知道，還有的學生組詞不正確，還有一部分同學太粗心，明明上麵有“世”字，組詞時出現錯誤的“世”字，還有的出現錯誤的“界”字。七、按課文內容填空本題主要考查學生對課文內容的掌握情況。通過作答可以看出學生對第1小題的掌握還是不錯的，能夠根據課文內容進行正確地填寫，隻是有部分同學出現錯字，如“碰一下”，寫成了“膀一下”等。答案也出現了不應該出現的錯誤如本是“捉到幼鳥”答案給出了“提到幼鳥”，本應是“朋友”而答案給出了“鳥是人類的朋友”這樣的錯誤。第2小題主要考查學生對所學課文的概括總結能力，學生做的均不好。如總結孝敬父母、關心他人的課文時學生沒能寫出，學生寫的五花八門，可見學生的分析總結能力不強，應加強訓練。八、讀一讀，完成練習在本題中學生都能分清楚這段話共有幾個自然段，也能給第四自然段加上合適的標點符號，第3小題要求學生根據短文總結一下小花貓的尾巴、眼睛、胡子等各自的樣子，有的學生不善於抓不住主要的詞來說明問題，失去一部分分。第4小題根據短文內容找出描寫小花貓顏色的詞語，絕大多數學生對顏色的掌握還是相當不錯的，都能找出“黃、黑、白”三種，本小題得分率較高。第5小題分別用不同的線劃出小花貓晚上和白天愛做的事，本題的得分率也較高，學生很容易地就可以找到。九、寫話要求學生根據第八題的短文寫一寫自己喜歡的一種小動物，也可以編一個有關動物的童話。應該說這樣的要求是非常寬廣的，學生肯定有自己喜歡的某種小動物，但受詞彙和其它方麵的限製，學生在本題上沒有得到高分，絕大部分學生在8—9分左右，極少部分能達到10分以上。可見我們學生的寫作能力的一般，應加強習作的訓練，特別是根據某種特寫的場景寫一段話或寫一篇文章。 一年級語文試卷分析怎麼寫 一年級語文試卷的分析就是看哪些地方需要改善，哪些地方還可以在提高，做一個具體的分析。 請問這位少女，圖在哪裏我怎麼記得一年級寫的，試卷呢 一年級學生家長應該怎麼培養孩子 1、從“強製”入手，嚴格要求、耐心講解、仔細觀察、隨時糾正。2、要具體指導。一點一滴地糾正學習中的不良習慣，發揮模仿優勢。孩子在做作業時家長到底要不要陪？對於一、二年級的孩子來說，家長要陪。但不是你看著他做作業，而是你在一旁做自己的事情，觀察、督促、糾正。3、要因勢利導。發現孩子自覺學習的行為時要及時鼓勵，使之鞏固，逐漸形成習慣。4、不斷提出新要求。要勤檢查，勤督促，及時鼓勵，提出要求。也有一位媽媽為了培養孩子良好的學習習慣，給孩子在牆上掛了塊木板，看到孩子有不好學習習慣的現象就在木板上按一個圖畫釘，一開始圖畫釘上升的速度很快，慢慢地少起來了，到後來基本上就不再按了，這位媽媽就采用每天如不出現不良的學習習慣就拔掉一個圖畫釘的獎勵措施，這樣過了一段時間木板又恢複了原來的樣子。這個例子告訴我們要讓孩子看到自己的行為結果，讓孩子有努力的方向和動力。5、要創造學習條件。要讓孩子在書桌上學習，要給孩子創造安靜的學習環境。為使孩子養成良好的學習習慣，除了引導孩子外，還要發揮榜樣的作用，特別是父母的榜樣力量，是十分重要的。父母勤奮學習，一絲不苟，專心致誌地工作，是啟發與激勵孩子學習的一個重要條件。良好的學習習慣內容很多，對於一個小學生來說，至少要養成下麵五種學習習慣：①養成定時專心學習的習慣。學習是一種艱苦的腦力勞動，隻有專心致誌、全神貫注才能提高學習效率，取得良好的成績。為使孩子養成專心致誌的學習習慣，父母必須認真地看待孩子學習這件事。孩子上學以後，有條件的父母就得給孩子準備一張書桌，或者相當於書桌的適合孩子學習的專用的地方，決不能讓孩子今天趴在床上應付，明天又在椅子上湊合。還要為孩子安排一段溫習功課的時間。小學生放學比較早，放了學可以讓孩子在外麵玩一會兒，然後回家開始學習，最好不要拖到晚上。每天到了這個時間，全家人都要安靜下來，不要大聲談話、聊天或者閑扯，看電視時把聲音關得小一點，給孩子創造一個安靜的環境。在這段時間裏也不做令孩子分心的事，如修理電器、農機具，打撲克、下象棋、搓麻將等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一會兒問孩子學校的事，一會兒批評孩子書包弄得太髒、文具放得不整齊，一會給孩子倒杯水等等，最好是坐下來做些沒有聲響的工作。如果這時父母也能坐在孩子旁邊讀書、看報，那就更除了給孩子一個良好的學習環境，還能給孩子樹立一個愛學習的榜樣。按照上麵所說的去做，孩子就會把學習當作生活中的必要程式來完成，每到學習時間，就會主動坐下來做功課，再也用不著提醒、叮囑和責罵了，他們會很自然地養成定時、專心的好習慣。培養孩子專心學習，還得培養他做什麼事情都緊張、敏捷、絕不慢慢悠悠的好習慣，做事認真做，做完了就痛痛快快地玩。要讓孩子知道，邊玩邊做作業，並不能減少作業，也不會玩得更多，而且作業沒完成，玩也玩得不痛快。隻有盡快認真地完成作業，才有可能痛痛快快地玩，玩的時間才能多一點。這一點要講給孩子聽，也要在行動上約束他。規定不完成作業就不能玩，而且堅持不動搖。緊張、認真的習慣遷移到學習上就是專心致誌，而懶懶散散、敷敷衍衍的孩子，不僅事情做不好，學習也學不好。②養成按時獨立完成作業的習慣。做一個好學生必須有學習責任感，而按時獨立完成學習任務是學習責任感的具體表現．一個好學生到了該學習的時候就應該放下一切主動地去學習，應該自己完成的作業決不讓別人代替。由於孩子剛入學，自製力差，還沒養成習慣，一時難以做到，這就要求父母給以督促和指導。不管孩子提出什麼理由和借口，當天的作業必須當天完成，決不允許拖到第二天。如果孩子做作業中遇到困難，父母隻能給以講解和啟發誘導，鼓勵他自己去克服困難，找到答案，決不能包辦代替。因為孩子要掌握知識、發展智力、培養不怕困難的堅毅精神，隻有通過獨立思考、獨立工作才能 做到。③養成以正確的姿勢進行書寫的習慣。字是人的門麵。小時候就練得一筆好字，會使人受益終生。不少成人甚至文化水平很高的大學生字寫得不成樣子，讓人覺得跟他的身份很不相稱。主要是因為在小學剛學寫字時沒有受到嚴格的訓練，從握筆到書寫都不正確，還養成了胡亂塗抹的壞習慣，想改也難改了。我們要汲取教訓，在孩子剛剛學寫字時，就要協助老師認真地手把手地教，並隨時提醒他：“握筆的姿勢對嗎 ? ”“頭擺正了嗎 ? ”“身體坐直了嗎 ? ”“眼和練習本的距離夠一尺了嗎 ? ”剛開始練習寫字時，不要讓孩子每次寫很多字，也不要求快，更不能督促孩子：“快寫，寫不完不能睡覺 ! ”練習寫字的初期主要應強調正確，讓孩子沉住氣，靜下心來寫，寧可寫得慢些、少些，一定要寫好。④養成課後複習和課前預習的習慣。複習是為了防止遺忘，使所學的知識得到鞏固。通過複習可以加深理解，做到“溫故而知新”。另外通過係統複習可以使知識係統化，把先後學得的知識連貫起來，形成知識體係。指導孩子複習，就要把握住這三個方麵，引導孩於掌握正確的複習方法，形成良好的複習習慣。⑤養成廣泛閱讀的習慣。孩子有了一定閱讀能力，就得讓孩子廣泛閱讀課外書了。孩子不讀科普讀物、文學作品、曆史故事等各種書籍，不讀各種兒童讀物和報刊，就談不上對知識的興趣。如果孩子除了教科書什麼書也沒讀過，那麼他的學習會越來越槽，最後變成個落後生。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“讓孩子變聰明的辦法不是補課，不是增加作業，而是閱讀、再閱讀。”學習需要一個廣泛的基礎，孩子讀的書越多，他的知識麵就越廣，思維就越清晰，智慧就越活躍，學習新知識就會變得越容易。做父母的要盡自己的能力給孩子買些課外書，引導孩子認真閱讀，養成他廣泛閱讀的習慣，這將是一輩子的財富。培養良好的學習習慣，最重要的是有係統、不間斷地嚴格要求，決不允許任何一次例外。孩子偶爾一次沒認真學習，僅因特殊原因抄了別人一次作業，字寫累了暫時歪歪身子，為了看一部好電視劇而沒有及時複習和預習，這常常是不良學習習慣的開始，父母決不能等閑視之。同樣，對於孩子表現出來的良好學習習慣的苗頭，也不能視而不見，要及時給予讚揚，鼓勵孩子堅持下去，形成習慣。 一年級語文試卷家長意見怎麼寫 考的不錯的話，就可以寫，很滿意，不過不能驕傲，要繼續努力不好的話，要寫監督孩子好好學習，錯誤的地方及時改正，和孩子一起努力，爭取下回考好 小學一年級語文試卷分析該怎麼寫 答： 第一學期期末檢測的結束，從卷麵上看，學生做的還是不錯的，但是也反映出一些問題。為了提高教學成績，特對本次測試的試卷分析如下：一、測試成績分析本班現有32人，全部參加了考試，總分2846分，人平均88.94分，優秀人數27人，優秀率84%，及格人數31人，及格率97%。本次測試比較滿意，但也有不足的地方。二、試題結構和特點一、主要成績1．學生試卷卷麵清晰，書寫認真端正，正確率高，有15%的學生得了滿分，及格率和優秀率都相當高，取得了滿意的成績。2.第一題是直接寫得數的題比較簡單，由於平時在這方麵加強了對學生的訓練，大多數學生能正確地進行計算，失分特別少。3.第二題填空題中的第一小題，看圖填數題是看著計算器的圖來填數，題目明了簡單，學生一看就明白，大多數學生都正確。第六小題是考查學生用湊十法來算題，由於平時對學生在這方麵加強了訓練，學生完成得較好。 4.第八題看圖列式是由兩道加法題組成的，學生做這樣的題比較容易，正確率較高，大多數學生比較細心，答卷的時間也比較充足。二、學生失分原因分析。1.有的學生學習習慣不好，馬虎現象嚴重，一些非常簡單的計算，好多學生卻因為看錯加減號而失分，一些非常簡單的題，有些卻因為缺乏審題習慣而導致錯誤。可見，良好的學習習慣是學生學習成功的保證。2.第二大題的第二小題是先計算再比較數的大小，題目的難度大了一點兒，出現的錯誤就多了一些。這主要是有的學生能力較差。3.第三大題是把不是同類的圈起來，由於給出的圖較小，印刷又不清晰，學生看不太清，圈錯的特別多。 4.第四大題是看圖數一數有幾個長方體，有幾個正方體，有幾個圓柱，有幾個球。學生數錯長方體的特別多，這是因為學生沒有把又大又薄的桌麵數出來，學生的觀察能力有待培養。 5.第九題解決問題中的第二小題和第三小題由於印刷不清楚，學生看不清楚是幾隻螞蟻、幾個人，數數數錯了，列式也就錯了。 五、改進措施 （一）、提高課堂教學質量 1、備好課是上好課的前提。鑽研教材，分析、研究和探討教材，準確把握教材。、提高自己教學的素質。課堂教學要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學的藝術。包括組織教學的藝術、啟發引導的藝術、合作交流的藝術、表揚激勵的藝術、語言藝術、板書藝術、練習設計藝術和動態調控的藝術等等。 2、創設生動具體的情境。根據一年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。 3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經曆和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。隻有這樣他們才能真正獲得屬於自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。 4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業成長的必由之路。數學教師要經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，撰寫教學案例和經驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。 （二）加強學習習慣和策略的培養。 新教材的教學內容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重複的訓練是不能解決問題的。教師一方麵要精選、精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集資訊、處理資訊、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等 （三）關注學生中的弱勢群體。 如何做好後進生的補差工作是每位數學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。 年級學生的家長，語文試卷，考98分，怎樣寫評語 孩子你很棒，但還有努力的空間，爸爸媽媽期待你更好的成績，謝謝老師的教導。

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