hello大家好，我是本站的小編子芊，今天來給大家介紹一下古詩詞鑒賞答題模板（古詩詞八大題材答題模板怎麼寫）的相關知識，希望能解決您的疑問，我們的知識點較多，篇幅較長，還希望您耐心閱讀，如果有講得不對的地方，您也可以向我們反饋，我們及時修正，如果能幫助到您，也請你收藏本站，謝謝您的支持！
古詩詞是中華文化的瑰寶，其中包含著豐富的情感、深邃的哲理和優美的藝術表達。在學習古詩詞的過程中，我們不僅要掌握其內容和形式，還需要具備一定的鑒賞能力。為了更好地理解和欣賞古詩詞，下麵將介紹古詩詞鑒賞答題模板，幫助大家更好地理解和應對古詩詞的八大題材。
我們來看一下敘事題材的鑒賞模板。敘事題材常常以一種連續的敘述方式，描繪人物、事件或故事。我們可以從時代背景、情節、人物形象等方麵來分析古詩詞的鑒賞價值。
接下來是寫景題材的鑒賞模板。寫景題材以描繪自然景物為主，通過細膩的描寫和藝術的表達，傳遞出作者的情感和意境。我們可以從景物的選擇、描寫的手法、情感的表達等方麵來進行鑒賞。
是詠史題材的鑒賞模板。詠史題材常常通過對曆史事件或人物的讚美和謳歌，表達出對古代輝煌文明的向往和敬仰。我們可以從曆史事件的選擇、人物性格的描寫、表達方式的特點等方麵進行鑒賞。
然後是抒懷題材的鑒賞模板。抒懷題材以抒發作者的情感和思想為主，常常表達一種悲涼、豪情或者哲理。我們可以從情感的表達、意境的營造、語言的運用等方麵進行鑒賞。
接下來是觸物題材的鑒賞模板。觸物題材以對具體事物的描繪為主，通過對事物的逼真描寫，傳遞出作者的情感和思考。我們可以從事物的選擇、描寫的細膩程度、情感的表達等方麵進行鑒賞。
再次是詠懷題材的鑒賞模板。詠懷題材以對人生的反思和思考為主，常常表達出對人生的無奈、惋惜或者思索。我們可以從對人生的看法、情感的抒發、意境的構造等方麵進行鑒賞。
然後是詠史題材的鑒賞模板。詠史題材常常通過對曆史事件或人物的讚美和謳歌，表達出對古代輝煌文明的向往和敬仰。我們可以從曆史事件的選擇、人物性格的描寫、表達方式的特點等方麵進行鑒賞。
是詠史題材的鑒賞模板。詠史題材常常通過對曆史事件或人物的讚美和謳歌，表達出對古代輝煌文明的向往和敬仰。我們可以從曆史事件的選擇、人物性格的描寫、表達方式的特點等方麵進行鑒賞。
以上就是古詩詞鑒賞答題模板，通過對古詩詞不同題材的鑒賞模板的學習和應用，我們能夠更好地理解和欣賞古詩詞的深刻內涵和藝術價值。希望大家能夠在學習和欣賞古詩詞的過程中，不斷提升自己的鑒賞能力，領略古人的智慧和情感的升華。
古詩詞鑒賞答題模板（古詩詞八大題材答題模板怎麼寫）
語文學科中，古詩歌鑒賞這個題目對大部分學生來說，是難題，在平時的教學中，這個題目也是主幹知識，所以每次考試的時候，總是有學生在這個題目上麵出錯，甚至得到很低的分數。有的學生不是讀不懂古詩，而是不會組織答案，即意思明白，卻不能用文字準確表達。因此這這裏我給大家介紹一些很有用的古詩歌鑒賞題答題模式，希望對即將參加高考的學生有所幫助。 第一種模式：分析意境型 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫麵？表達了詩人怎樣的思想感情？ 答題步驟： （1）描繪詩中展現的圖景畫麵。答題的時候應該抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫麵。描述的時候一定要忠於原詩，還有用自己的想象加以創新，語言力求優美。 （2）概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，如：孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼等等，注意能準確的體現景物的特點和情調。 （3）分析作者的思想感情。答這樣題目的時候千萬不要空洞，例如“回答表達了作者感傷的情懷”是不夠的，也得不到多少分，應回答出因為什麼而“感傷？”。 第二種模式：分析技巧型 提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？ 提問變體：請分析這首詩的表現技巧（或藝術手法/表現手法）。詩人是怎樣抒發自己情感的？這樣表達有何效果？ 答題步驟： （1）準確的指出用了何種手法。 （2）結合詩句，闡述為什麼用這種手法。 （3）闡述此手法有效傳達詩人怎樣的感情？ 第三種模式：分析語言特色型 提問方式：這首詩在語言上有何特色？ 提問變體：請分析這首詩的語言風格，談談此詩的語言藝術。 答題步驟： （1）用一兩個詞語準確點名語言特色。 （2）用詩中有關語句具體分析這種特色。 （3）指出表現了作者怎樣的感情。 第四種模式：煉字型 提問方式：某聯中，最生動傳神的是什麼字？為什麼？ 提問變體：本詩中某字曆來為人稱道，你認為它好在哪裏？用某個字替代行嗎？為什麼？ （1）解釋該字在句子中的含義。 （2）展開聯想，把該字放入原句中描述景象。 （3）點出該字烘托了怎樣的意境？或者表達了怎樣的感情。 （4）如果說用某個字替代，好不好？結合原文好的原因是什麼？如何生動貼切的表現作者思想感情的？ 第五種模式：一詞領會全詩型 答題步驟： （1）該詞對突出詩歌主旨所起的作用。 （2）從該詞在詩歌的結構上所起的作用考慮。 大家應該隨便找幾篇古詩，按照上麵的答題模式組織一下答案，相信在考試的時候，你在詩歌鑒賞這主幹題目方麵不會丟很多的分，甚至拿到滿分，競爭優勢一定明顯。
古詩詞鑒賞萬能模板
關於古詩的萬能導入語如下：
1、每個人心中，都有一種故鄉情結。那是我們魂牽夢繞的地方，那是我們靈魂安放的地方，那是心靈深處的一片淨土。2、一、激發興趣，談話導入。
3、然後保存下來，再點開剪映，導入喜歡的視頻或者照片，再點下麵音頻，提取音樂，導入先前準備好的詩歌音頻就可以了。
4、如陝西考生的《尋找快樂，精彩人生》的開頭：“漫步於秋日落葉徐徐的小徑上，不禁吟了一句：‘無邊落葉蕭蕭下，不盡愁緒滾滾來。’慨歎落葉的悲哀與不幸。
5、莫道春來便歸去，江南雖好是他鄉。——王恭《春雁》
6、逢人漸覺鄉音異，卻恨鶯聲似故山。——司空圖《漫書五首》
7、三、了解作者和寫作背景，理解詩人的心境。
8、局部引用9、我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。——李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》
10、就是在文章的局部位置引用古典詩文名句，如文章的標題、題記、首段和末尾等。這些地方所處的位置比較突出、醒目，容易引發讀者的關注，給他們留下較好的印象。在文章標題處引用古詩文名句，能讓題目顯得典雅蘊藉，富有文學情趣，起到耀人眼目、催人卒讀之功。
11、或講詩詞中的名句，從大眾話題切入小眾，逐漸達到引入課程的目的。當你即將講解一篇古詩詞課文時，首先要做的就是將該詩詞的作者介紹給大家，，知道了詩人的生平之後，接著要說的自然是題目。
題目作為讀者學習整篇詩詞的一個是的一個體現，正確的去對待詩詞給你所透露出來的信息，才能更好的去體會詩詞的內涵。古詩詞以其精煉的語言、豐富的想象、真摯的情感傳唱千古而不衰，成為中國文化史上一道靚麗的風景線，代表著高品位的文學趣味。因此在整個義務教育階段，古詩詞在語文教育中占有重要的地位，尤其是在新課改的背景下，古詩詞的地位愈來愈凸顯。
12、如福建考生的《月是故鄉明》，引用杜甫名句作為標題，不僅緊扣“感情的親疏遠近和對事物的認知”這一作文話題，而且表達得更有韻味；
福建考生的《一蓑風雨任平生》，引用蘇軾《定風波》語句，作為題目，既緊扣所選的曆史人物，貼切凝練，又昭示文章題旨，寫出了蘇軾的豁達與超脫，可謂“一石雙鳥”。
13、在文章開頭嵌入詩詞佳句，以此領起全篇，則能夠使語言顯得凝練精辟，更能讓閱卷者立刻“窺”到作者的文化積澱和人文素養，給他們留下較佳的第一印象。
14、古詩中的字音字意與現代文差異甚遠，古詩的年代和曆史背景又需要掌握一定的曆史知識，這些都為古詩教學設置了障礙。如何開展古詩教學便成了一個值得關注的問題，現結合教學際，我探索研究了小學古詩教學方法主要有以下幾點：
15、對於漂泊在外的人來說，家鄉是永遠的牽掛
16、先在微信搜索詩歌朗誦小程序，點開，導入詩歌字幕，轉換成音頻，選擇自己喜歡的朗讀角色
17、二、弄懂詩題，感知內容。
18、關於思鄉古詩，例如:
19、四、重點誦讀，培養語感。
20、五、精心設計，利用情境教學古詩。
21、春心莫共花爭發，一寸相思一寸灰！——李商隱《無題》
22、從古至今，許多墨客旅居他鄉的文人墨客，都會把自己的絲絲縷縷思鄉之情通過詩歌形式表達出來。今天我們要學習的這首詩，作者又怎樣表達自己的思鄉情呢？
23、導入語：古人有在牆壁上題詩的習俗，有些題壁詩就眼前景物寄托詩人的思想感情，有些則直抒胸臆，這首詩屬於前一類，寫的是湖陰先生的住宅，卻寄托了詩人的閑適心情。
湖陰先生是北宋隱士楊德逢的別號，他的住宅在金陵(今南京市)鍾山半山上，叫“半山園”；王安石罷相後也住在鍾山，跟他成了鄰居，時有往來。這首詩寫於宋神宗元豐六年(1083)，其時詩人62歲。
古詩文鑒賞方法技巧
一、鑒賞詩歌的形象鑒賞詩歌的形象就是通過分析詩歌意象的個性特征，感悟其中所包含的作者的思想感情和詩歌的社會意義。A、注意意象的色彩(字麵和暗示)。 色彩傳遞著詩人不同的情感體驗。暖色—熱烈活潑、積極向上、意氣風發; 冷色—冷漠低沉、消極頹唐、孤寂淒涼。如：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”(杜甫《絕句》)，詩中“黃、翠、白、青”四種鮮明的色彩，織成一幅絢麗的圖景，傳達出無比歡欣的心情。B、通過動靜結合，相互映襯的手法開拓詩境，傳達情感。如：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。”(王維《鳥鳴澗》)，詩中“花落、月出、鳥鳴”這些動態的景物，既使詩顯得富有生機，又突出顯示了“春澗” 的幽靜。C、詩歌的形象有時與民族曆史文化、傳統風俗習慣、生活方式、心理特點等各方麵發生聯係，被賦予某種特殊意義。我們在鑒賞時要優先考慮這些具有象征意義的特殊意象。特殊意象：“望月懷遠” 、“傷春悲秋”、“見流水則思年華易逝，梧桐細雨則淒楚悲涼”。
二、鑒賞詩歌的語言1、熟記常用術語，如：準確、生動、形象、傳神、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、雋永、新奇、優美、絢麗、工麗、含蓄、質樸、自然、奔放等。2、注意“詩眼”(“煉字”)如：“紅杏枝頭春意鬧”;“春風又綠江南岸”;“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。”“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。” ——梅影疏淡，幽香縷縷，梅花神態活現。“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。” ——明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。“感時花濺淚，恨別鳥驚心。” ——用字新鮮，突出了詩人內心的痛苦。3、注意 “煉句”由於詩歌篇幅、韻腳的約束或修辭的需要，詩人往往會對詩句進行特殊的處理，所以我們必須掌握一些古詩詞的語法知識，才能讀懂詩歌，進而鑒賞詩歌。
古詩詞八大類
按內容分類可分為：敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩（詠史詩）、詠物詩、悼亡詩、諷喻詩。
（1）懷古詩
一般是懷念古代的人物和事跡。詠史懷古詩往往將史實與現實扭結到一起，或感慨個人遭遇，或抨擊社會現實。如，蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》，感慨個人遭遇，理想和現實的矛盾，年過半百，功業無成。辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》表達對朝廷苟且偷生的不滿，抨擊社會現實。
也有的詠史懷古詩隻是對曆史作冷靜的理性思考與評價，或僅是客觀的敘述，詩人自身的遭遇不在詩人的感慨隻是畫外之音而已。如，劉禹錫的《烏衣巷》，今昔對比，表達了詩人的曆史滄桑之感。
（2）詠物詩
詠物詩的特點：內容上以某一物為描寫對象，抓住其某些特征著意描摹。思想上往往是托物言誌。由物到人，由實到虛，寫出精神品格。常用比喻、象征、擬人、對比等表現手法。（3）山水田園詩
謝靈運開山水詩先河，東晉陶淵明開田園詩先河，發展到唐代，有山水田園詩派，代表人物是王維、孟浩然。山水田園詩以描寫自然風光、農村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長，詩境雋永優美，風格恬靜淡雅，語言清麗洗練。
（4）邊塞詩
從先秦就有了以邊塞、戰爭為題材的詩，發展到唐代，由於戰爭仍頻，統治者重武輕文，士人邀功邊庭以博取功名比由科舉進身容易得多，加之盛唐那種積極用世、昂揚奮進的時代氣氛，於是奇情壯麗的邊塞詩便大大發展起來了，形成一個新的詩歌流派，其代表人物是高適、岑參、王昌齡。
（5）行旅詩和閨怨詩
古人或久宦在外，或長期流離漂泊，或久戍邊關，總會引起濃濃的思鄉懷人之情，所以這類詩文就特別多，它們或寫羈旅之思，或寫思念親友，或寫征人思鄉，或寫閨中懷人。寫作上或觸景傷情，或感時生情，或托物傳情，或因夢寄情，或妙喻傳情。
（6）送別詩
古代由於交通不便，通訊極不發達，親人朋友之間往往一別數載難以相見，故古人特別看重離別。離別之際，人們往往設酒餞別，折柳相送，有時還要吟詩話別，因此離情別緒就成為古代文人一個永恒的主題。
因各人的情況不同，故送別詩所寫的具體內容及思想傾向往往有別。有的直接抒寫離別之情，有的借以一吐胸中積憤或表明心誌，有的重在寫離愁別恨，有的重在勸勉、鼓勵、安慰，有的兼而有之。
古詩詞八大題材答題模板怎麼寫
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