hello大家好，我是本站的小編子芊，今天來給大家介紹一下紫藤蘿瀑布的閱讀答案的相關知識，希望能解決您的疑問，我們的知識點較多，篇幅較長，還希望您耐心閱讀，如果有講得不對的地方，您也可以向我們反饋，我們及時修正，如果能幫助到您，也請你收藏本站，謝謝您的支持！
紫藤蘿瀑布是一篇關於大自然的美麗景觀的閱讀材料。這個名字讓人想象到一幅瀑布下紫藤蘿懸掛的壯觀畫麵。在這篇文章中，我將分享一些關於紫藤蘿瀑布的閱讀答案和我對這個景觀的印象。
文章中描述的紫藤蘿瀑布位於一個神秘而遙遠的地方，被茂密的叢林和巨大的山脈所包圍。它是一個音樂與繪畫相結合的奇跡。當水從高處傾瀉而下時，發出如天籟般的聲音。這種聲音讓人感覺仿佛置身於一個神秘而平靜的世界中。
紫藤蘿瀑布的景色令人驚歎。在陽光的照射下，水從高處暴跌而下，形成一道華麗的白色水簾。水流在穀底形成一個清澈見底的池塘，水中倒映出周圍環境的自然之美。池塘邊緣覆蓋著茂密的植被，添加了綠色的點綴，使得整個景觀更加絢麗多彩。
文章中提到，在紫藤蘿瀑布的周圍可以看到各種各樣的野生動物。樹上的猴子歡快地跳躍著，彩色的鳥兒在空中飛翔。這個地方充滿了生機和活力，給人一種與自然和諧共處的感覺。
紫藤蘿瀑布不僅僅是一幅美麗的畫麵，它還是文化的象征。在當地的居民中，紫藤蘿被視為幸運和繁榮的標誌。他們相信，在瀑布下祈禱，能夠帶來好運和豐收。
通過閱讀這篇文章，我深深地被紫藤蘿瀑布所吸引。它不僅僅是一種自然景觀，更是一種令人心醉神迷的畫麵。我可以想象，在那個遙遠的地方，我可以靠近大自然，感受到它的力量和美麗。
閱讀關於紫藤蘿瀑布的文章給我帶來了無限的想象力和美好的回憶。我希望有一天能夠親眼目睹這個令人歎為觀止的景觀，感受到它帶來的平靜與美麗。
紫藤蘿瀑布的閱讀答案
紫藤蘿瀑布閱讀題答案
1.題目用了什麼修辭方法？有何作用?
題目用了比喻，予紫藤蘿以動感，使它形象生動，吸引讀者，同時也暗含了中心。2.“我不由停住了腳步”有什麼作用？ 為下文作鋪墊，暗示紫藤蘿花的豐茂。
3.文章把紫藤蘿稱作瀑布，描寫瀑布，使用的三個既形象又貼切的動詞是？ 垂下、流動、迸濺。
4.揣摩語句，談談你的理解。（注意修辭的運用和作者豐富的想象力）
(1)從未見過開得這樣盛的藤蘿，隻見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。
將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢非凡，燦爛輝煌。比喻，表現了紫藤蘿花的繁密茂盛的特點.
(2)紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花，仔細看時，才知道那是每一朵紫花是的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
細膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛，玲瓏剔透，既富有動感，又富有情趣。 (3)“隻是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。”紫色的藤蘿為什麼會“流動”？因為紫藤蘿的花朵是深深淺淺的紫，看起來仿佛在流動。
(4)花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！擬人，表現花的勃勃生機和爛漫情趣。
(5)每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一人忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。
用帆與船艙的比喻，細致地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態，顯得生機勃勃。比作笑容，更顯得美好可愛，也抒發了喜悅的心情。5.第7節中，“它”指的是什麼？
一條在我心上流過的紫色的瀑布。
6.“別的一切”指什麼？
關於生死謎和手足情的焦慮和悲痛。
7.為什麼帶走了焦慮和悲痛？
（1）、 生機和生命力讓我深受感染。
（2）、 紫藤蘿生命力頑強的景象啟迪我對生命意義的思索，催我積極奮進。
8.怎樣理解“我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的隻是精神的寧靜和生的喜悅。”？
我從紫藤蘿的生機和強大的生命中找到了慰藉，受到了鼓舞，衝淡了焦慮和悲痛，振作了起來，悟出了生命的美好。
9.“香氣似乎是淺紫色的”這句話中“香氣”是從嗅覺上說的，“紫色”是從視覺上說的，把嗅覺上的“香氣”比作視覺上的“紫色”，該怎樣理解？談談你的看法。
運用通感。使無形的香味化成有形的顏色，具體表現花香帶給作者的飄渺輕柔的感覺。兩種感覺的共同點是給人愉悅之感，淺紫色給人一種溫馨的感覺，好像是淡淡的芳香一般。意思相近即可 10.文章中寫十多年前的紫藤蘿有什麼意圖？
將花的不幸同人的不幸形成類比，說明花和人都會遇到各種各樣的不幸。
11.文中寫了不同時期的紫藤蘿，並引發了作者不同的感慨，根據你的理解請回答：
（1）十多年前，曾看到家門外的紫藤蘿稀落、伶仃，作者感覺到傷感、遺憾。
（2）麵前盛開的紫藤蘿一派生機勃勃，作者的心情是感動、寧靜、喜悅 12.“東一串，西一串”能不能刪？為什麼？
不能。因為它形象地突出了紫藤蘿花稀零，散亂，無依無靠的情狀。13.第8節中“遺憾”什麼意思？為什麼遺憾？
不稱心。紫藤蘿花架被拆了，改種了果樹，以為這裏再也看不到紫藤蘿了。
14.如何理解“紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯臥龍般的枝幹，不斷地流著，流著，流向人的心底。” 物我交融，既寫出了一樹繁花的壯麗，又抒發了作者愉悅歡暢的心情。
15.“它是萬花朵中一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。”蘊涵了怎樣的哲理？ 紫藤蘿的美是由許多紫藤蘿花組成的，每個人都是社會的一份子，我們要使社會進步，使社會充滿美，每個人都應該努力奮鬥。
16.請找出本文的主旨句，並結合自己的生活體驗，談談對文章主旨的理解。 主旨句：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的 。
理解：遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的長久保持堅定的信念，要麵對新生活，振奮精神，不能讓悲痛壓在心頭。17.“我不覺加快了腳步”，我為何加快了腳步？ 照應開頭，收束全文。麵對紫藤蘿，“我”心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜，感悟到生命的永恒，心情輕鬆了，腳步自然會加快。（被紫藤蘿生命的頑強和美好所鼓舞）
紫藤蘿瀑布的閱讀答案六年級上冊
對於小學六年級的學生來說，一定要打好語文基礎，那就肯定少不了多做一些試卷來檢驗自己的語文水平。下麵是我收集整理關於小學六年級上冊語文第一單元試卷及答案以供大家參考學習。小學六年級上冊語文第一單元試卷題目 一、積累與運用1、語音測試──給加粗的字注音。(4分)小憩( ) 騷擾( ) 凸( )出 癡( )想2、詞語點將──在下列詞語中的橫線上填上恰當的字：(3分)__天 地 瘦骨嶙 頭昏目碌 壯 學而不思則3、語序整理──下麵這段話的語序被打亂了，調整後語序正確的一項是( )。(2分)① 不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂② 從那一刻起，我應許自己③ 絕不辜負生命④ 我都願意為它奮鬥，勇敢地活下去⑤ 絕不讓它從我手中白白流失A、①②⑤③④ B、②③⑤①④ C、④③⑤②① D、②①③⑤④4、課文反饋──文學常識填空。(10分)⑴ 《走一步，再走一步》作者是__國的____。課文選自《_____》。⑵ 《童趣》選自《____》，作者是__。清代 家，代表作⑶ 《生命 生命》選自《____》，作者____，本名____。5、讀下麵一則關於“夢”的詩謎，回答問題。(4分)花非花，霧非霧，夜半來，天明去。來似春潮不多時，去時朝霧無覓處。這首詩運用了________的修辭手法。“花非花，霧非霧”寫了夢的______特點。“夜半來，天明去”點明了夢的_______，“來似春潮不多時，去似朝露無覓處”寫出了夢的____特點。6、黃河是我們的母親河，黃河是一條璀璨的詩河。試默寫有關黃河的詩句。(2分，多寫一條多給1分)① ________________________________② ________________________________7、說話較量。以“我終於見到了大海”為題寫一段話。(3分)__________________________________8、知識遷移。讀小詩回答問題。礁石一個浪，一個浪無休止地撲來每一個浪都在它腳下被打成碎沫，散開……它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它仍然站在那裏含著微笑，看著海洋……⑴ 詩中兩個“它”指代一樣嗎?(2分)________________________________⑵ 第一行“一個浪，一個浪”是否運用了反複?(3分)________________________________⑶ 寫礁石與浪頑強搏鬥的詩句是哪些?(2分)________________________________⑷ “含著微笑，看著海洋……”有什麼含義?它表現了礁石什麼樣的精神?(3分)________________________________9、 造句 闖關。用“我渴望”開頭造一個排比句。(4分)_________________________________恭喜你，你的表現棒極了!送你一顆幸運星，創新指數增長100點!繼續努力!第二場 閱讀BBS(46分)一、閱讀下麵 文章 ，回答問題。(11分)根①也許，一切的一切，蓋源於那個綠色的夢。②也許，隻有那個綠色的夢，才深深地、深深地植埋於地下。③夢想著荒漠裏騰起綠雲，夢想著綠雲裏閃出嫵媚的花朵，夢想著花朵能邀來潔白的小鳥，夢想著小鳥能銜來藍色的河流和綠色的草地，夢想著藍的河流奔湧著不息的生命之歌，綠的草地生長著不敗的愛情之果……④於是，深深地、深深地植埋於地下，深深地、深深地飲著這份永無盡頭的黑色寂寞。⑤這是一種難以忍受的黑色寂寞!⑥沒有言語，沒有陽光，沒有歡呼，千年萬年，有的隻是一種強烈的生存欲望和綠的夢想。⑦緘默是惟一的語言。也許，惟有緘默才能真正表達萬語千言也難以表述的豐蘊內涵。緘默也是一種靈魂的獨白。在無月的黑夜假如你悉心諦聽，黝黑而神秘的森林裏有一顆熱情的靈魂在痛苦地呻吟或歡樂地喊叫。⑧有什麼比家雀和秋蟬更樂於絮絮叨叨的呢?就成全它們吧!讓它們一千遍一萬遍盡情地陳述著膚淺的生命感悟吧!根無須表白，根永遠默默無語，用生命的偉大為人類撐起一片綠蔭。⑨緘默，才有力量倔強地延伸。⑩每天每天，都是一場無言的抗爭。與堅硬的地殼、與冰冷的岩層、與灼人的幹渴或泛濫的洪澇。根痛苦地扭曲著身體，探尋著點點沃土，吸吮著滴滴甘露。千年萬年，生生不息，於是，才有了這宇宙的偉大奇跡：樹木──樹林──森林……把綠的榮耀托給森林，把美的微笑交給花朵，把愛的溫柔送給草地，把生命的歌聲讓給長流不息的江河。卻把苦難和寂寞永遠地、永遠地留給自己。在深深的、深深的地下，永遠地、永遠地生活著盤錯著虯曲著一個可歌可泣的根之家族!也許，會有風暴，但風暴隻能推折地上的莖，卻不能摧毀地下深植的根，或許，會有野火，但野火隻能將大地化為焦土，卻不能燒掉根的綠色的夢想。而風暴和野火過後，漫山遍野照舊奔湧出那神奇的綠。是的，隻要根在，生命之綠便永存!1、解釋下列加粗的字。(2分)緘默：_______________________可歌可泣：_____________________2、寫出本文表達觀點的 句子 。(2分)__________________________________3、第①段和第②段的關係是什麼?(1分)__________________________________4、寫出第③段和第段陳述的對象。(2分)第③段：___________________________第④段：___________________________5、第⑧段通過什麼同什麼的對比，讚揚了什麼?(不超過20個字)(2分)__________________________________6、概括第⑩段的段意。(不超過15個字)(2分)__________________________________二、閱讀下麵詩歌，回答問題。(7分)山民文/韓東小時候，他問父親“山那邊是什麼”父親說“是山”“那邊的那邊呢”“山，還是山”他不作聲了，看著遠處山第一次使他這樣疲倦他想，這輩子是走不出這裏的群山了海是有的，但十分遙遠他隻能活幾十年所以沒有等他走到那裏就已死在半路上了死在山中他覺得應該帶著老婆一起上路老婆會給他生個兒子到他死的時候兒子就長大了兒子也會有老婆兒子也會有兒子兒子的兒子也還會有兒子他不再想了兒子也使他很疲倦他隻是遺憾他的祖先沒有像他一樣想過不然，見到大海的該是他了1、為加粗字注音。(3分)疲倦：____ 遙遠：____ 遺憾：____2、對本詩主旨分析不當的一項是( )。(2分)A、“山民”是閉塞、保守、愚昧的象征。B、“山民”有渴望衝破封閉、保守的強烈願望。C、“山民”的遺憾是見到大海的理想在他兒子、兒子的兒子身上也不會實現。D、“山民”對自己理想的實驗隻是進行了想像，卻沒有付諸行動。3、對本詩賞析不恰當的一項是( )。(2分)A、《山民》屬於寓言詩，它假借一個山民的口吻講述了一個 寓言 故事 ──人，不安於“山”，總向往著“海”，見異思遷，總不會成功。B、“他問”“他想”“他覺得”“他隻是遺憾”──詩人選擇這樣的詞語，旨在刻畫一個有思想，有活力，卻戰勝不了命運的“山民”形象。C、“山第一次使他這樣疲倦”──“山民”對山的疲倦，意味著對現狀的不滿足，因而激發了新的思維，激起了對新生活的追求。D、詩篇重在記敘，語言平實流暢，樸素無華;塑造人物，采用了多種 方法 ，如：語言描寫、神態描寫、心理描寫等。三、閱讀下麵的文字，完成問題。(24分)餘憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，_________，故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作_________，心之所向，則或______，______;昂首觀之，項為之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之衝煙而飛鳴，作_________，_________，為之怡然稱快。餘常於土牆凹凸處，花台小草叢雜處，蹲其身，使與台齊;定神細視，______，____________，____________，______，神遊怡然自得。一日，見二蟲鬥草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。餘年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。1、為加粗字注音。(2分)怡然稱快：___ ___龐然大物：___癩蝦蟆：___項為之強：___2、上文選自______，作者是___。字____，___(朝代)文學家。(4分)3、為文章的空白處填上原文。(2分)4、解釋下列加粗字詞。(3分)昂首觀之：_____________________怡然自得：_____________________素帳：_______________________方出神：______________________鞭數十：______________________驅之別院：_____________________5、翻譯句子。(2分)⑴ 又留蚊於素帳中。________________________⑵ 以叢草為林。________________________6、作者回憶了童年哪幾件趣事?(3分)__________________________________7、作者幼時為什麼會“時有物外之趣”?(2分)__________________________________8、從文中找出你最喜歡的一個富有情趣的句子， 說說 你喜歡的理由。(2分)__________________________________9、請從文中找出幾個 成語 。(2分)__________________________________10、生活中，你有過作者描述的類似的經曆嗎?寫下來。(2分)__________________________________恭喜你，你的水平棒極了!送你一顆快樂豆，能力指數增長100點!繼續加油!第三關 作文 畫板(60分)閱讀下麵材料：生於世界上，存於宇宙間，你不比別人多，也不比別人少。同頂炎炎烈日，共沐皎皎月輝，心智不缺，心力不乏，隻要你勇於展示自己的才華、個性及風采，你就沒必要去仰視別人。你，就是一道風景!請以“我就是一道風景”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體與字數不限，盡量寫出自己最有個性的方麵。小學六年級上冊語文第一單元試卷答案 第一場1、① qì ② sāo ③ tū ④ chī2、俊 瓊 伶 察 虯 止3、B4、⑴ 美 莫頓?亨特 當代少年⑵ 鐵簫人語 宗璞 紫藤蘿瀑布 生命的頑強與永恒⑶ 杏林子作品精選 杏林子 劉俠5、對偶;比喻 不真實 出現的時間 短暫6、略。7、提示：這個大海可以是自然的，也可以是生活的;可以是甜美的，也可以是苦澀的;可以是寧靜的，也可以是狂暴的;可以是開朗的，也可以是陰鬱的……8、⑴ 一樣，兩處均指代“礁石”。⑵ 不是反複。作者連用兩個“一個浪”是為了說明礁石承受撲麵而來的巨浪之多(下文“無休止”與此照應)，而反複是為了突出、強調同一事物。⑶ 前四行。⑷ 含義是礁石毫不畏懼洶湧而來的巨浪的衝擊，依然滿懷著對大海的熱愛之情。表現了“礁石”不畏困難、熱愛生活的執著精神。9、略。第二場一、閱讀下麵文章，回答問題。1、略。2、根無須表白，根永遠默默無語，用生命的偉力為人類撐起一片綠蔭。3、遞進關係4、根 根5、家雀、秋蟬同根的對比，讚揚了根無私奉獻的精神。6、讚揚根的無言抗爭的精神。二、閱讀下麵詩歌，回答問題。1、pí juàn yáo yuǎn yí hàn2、C3、A?三、閱讀下麵的文字，完成問題。1、yí chēnɡ pánɡ lài iānɡ2、《閑情記趣》 沈複三白 清代3、略(見原課文)4、抬頭 愉快 未 染色 正 用鞭子打 趕走5、⑴ 又把蚊子留在無色的蚊帳中。⑵ 把草叢當作樹林。6、① 將夏蚊“私擬作群鶴舞”。② 神遊於“土牆凹凸處，花台小草叢雜處”。③ 觀二蟲鬥草間，鞭蝦蟆。7、見藐小微物，必細察其紋理。8、略。9、龐然大物、怡然自得等。
紫藤蘿瀑布的課後閱讀答案
1、 原先，焦慮和悲痛“一直壓在我心上”，在繁花盛開的藤蘿淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，“我”寧靜了，喜悅了，振作了。我悟到“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都應該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行。2、（1）.將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢非凡，燦爛輝煌。
（2）.細膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛，玲瓏透剔，既富有動感，又富有情趣。
（3）.用帆與船艙的比喻，細致地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態，顯得生機勃勃。比作笑容，更顯得美好可愛，也抒發了喜悅的心情。
（4）.物我交融，既寫出一樹繁花的壯麗，又抒發了愉悅歡暢的心情。
3.作者回顧花和人的命運，悟到“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，這就是說，遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的長久保持堅定的信念。厄運過後，不能老是讓悲痛壓在心頭，應該麵對新生活，振奮精神，以昂揚的鬥誌投身到偉大的事業中去。作者徹悟了，於是“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步”。從腳步聲中，我們可以感受到作者新的精神狀態。
4.這樣的文章叫做“托物言誌”，或“借景抒情”，要寫這一類文章，可以從課文中得到不少啟示。第一，寫景狀物是抒情言誌的基礎，首先要把景物寫好，在寫景狀物中要飽含感情，待水到渠成，加以精要的直接抒情或議論。情從景出，議從景出，才是好文章。情與理，如果有兩三層更好。這篇散文，說了“精神的寧靜和生的喜悅”之後，又有一層新意，就顯得豐富。第二，景物的全局和每個局部要細細觀察。我們看，作者既寫一樹，又寫一穗一朵，可以想見她既綜觀總體，又細察局部，觀察得多麼周到細致。第三，對景物要有感情，若景物在自己心目中像自己喜歡的人一樣，寫起來就會生動親切。擬人、比喻之類，並非作文時想到要用什麼修辭手法才寫出來的，而是事物在心中就是這個形象，這個感覺。一樹紫藤蘿花，在作者心中，像瀑布，像人，它在流動，它在歡笑，它在和陽光挑逗，寫出來，紫藤蘿花就顯得分外美好可愛。大凡寫作，總得有想像和聯想，才能妙筆生花。第四，要有感悟，要提煉出精辟的語句。有了點睛之筆，全文就有靈性了。
紫藤蘿瀑布的閱讀答案六年級
六年級閱讀題集錦
（一）
我今年六十二歲了，可是拿不好筷子。人家拿筷，拇指上一隻，食指上一隻，吃起來，兩隻筷子平行向碗裏伸去，或扒或揀，靈活方便；我卻是拇指、食指和中指和捏________，想要吃什麼，交*著________往菜裏伸，妻子取笑我說：“人家吃菜是夾的，你吃菜是*的。”還跟小孫女說：“不要學你爺爺，你爺爺拿筷多難看。”我就接著說：“是啊，我爸爸媽媽從來沒管我怎麼拿筷子，我從小就沒學會。” 父親也管著我的事，臂如讓我遞給他一支筆，我隨手遞過去，不想把筆尖交在了父親手裏，父親就跟我說：“遞一樣東西給人家，要想著人家接到了手方便不方便，一支筆，是不是脫下筆帽就能寫。剪子刀子這一些更是決不可以拿刀口尖對著人家；把人家的手戳破了呢？！”直到我遞任何東西給別人，總是把捏手的一邊交給對方，報紙書本也讓人家接到就能看。
後來我想：父親不管我的，都是________的事，在這方麵，父親很民主，給我極大的自主權，有時候在我喜愛的事情上幫我一把，比如為我兒時集郵冊頁的楠木夾板雕刻篆字題簽，給我們手足三個修改文章等等；而父親管我的，都是_________的事，在這方麵，父親反反複複要我懂得，我是生活在人們中間的，在我以外，更有他人，要時時處處替他人著想。
1． 將下列詞語填入第一段空格內
（1）兩隻筷 （2）一雙筷
2． 將下列句填入第三段空行內
（1）關係到我一個人 （2）關係到我和他人之間
3． 文中加點的“手足”的意思是：________
4． 第二段“剪子刀子這一些更是這樣”句中“更”不能改為“也”，因為：_______________________________________________________
5． 第三段中兩個“在這方麵”不能刪除的理由是：_____________________________________________________________
6． 從上文看葉聖陶在為人處世方麵主張_____________________________________________________________________（用文中原話填寫）
7． 上文第一、二段次序（能 不能）對調。因為：___________________________________________________________________
（二）
牛
我對牛是很熟悉的。第一，我就屬牛。第二，我有隻小銅牛，我非常喜歡它。
我十歲生日那天，爺爺對我說“今天是你的生日。你屬牛，我就把這隻小銅牛作為禮物送給你。”說完，就把一隻金黃色的小銅牛遞給了我。
小銅牛好看極了。它有壯實的身骨，穩健的腿腳，尖利的犄角，靈巧的尾巴。爺爺說：“牛的尾巴不僅可以用來驅逐蚊蠅，還時常用來鞭策自己啊！”真的，我意外發現：那條牛尾巴似乎在左右鞭打自己，讓它的四肢更使勁地朝前蹬。爺爺還說：“牛是踏踏實實苦幹的動物，是從不喜歡偷懶的”。我越發對這隻小銅牛感興趣了，愛惜地用綢布把它包好，放在寫字台上。
從此，每當我坐在寫字台前做作業，寫日記時，總要看看這自覺、踏實、耐勞的“牛”。
兩年過去了。有一天，我又一次坐在寫字台前，用雙手托著小銅牛。看著，看著，眼前好似出現了一幅壯觀的畫麵：手中的牛動起來，走在廣闊的田野裏。它腿上沾滿肥沃的泥土，低著頭，鼻孔裏噴出熱氣，使足勁在用犄角開創道路。它的尾巴用勁地甩在自己的身上，讓自己奮力向前。它的身後是一望無垠的耕作過的土地。在它的身旁又出現在了成千上萬個同伴，向著同一個方向頑強地前進。
1.在文中找出下列詞的近義詞。
熟悉—（ ）喜歡—（ ）堅強—（ ）
2.照樣子從短文中找出相應的詞語填寫在括號裏。
例：（壯實的）身體
（ ）小銅牛 （ ）身骨 （ ）腿腳
（ ）犄角 （ ）尾巴 （ ）田野
3.用“鞭策”寫一句話。
4.用“——”畫出作者想象的內容。
5.這些想象作者是根據生活中的牛“（ ）、（ ）、（ ）。”這三個特點展開的，從作者的想象，可以看出他平時很注意觀察（ ），如果不熟悉牛的習性，也就不可能有如此（
）的想象、細致的描寫。
6.作者寫《牛》這篇文章是因為：[在括號裏打√]
①對牛很熟悉。（ ）
②非常喜愛牛。（ ）
③為了讚揚生活中的牛自覺、踏實、耐勞的精神。（ ）
（三）
我們班裏的男同學很封建，一向認為“男女有別”，老不願意搭理我們女生，連那幾個男同學幹部見了我們也常常避得老遠。我常想找個機會讓我們的思想來個chè dǐ（ ）的轉變。||
機會終於來了，有位“封建”的小隊長生病了。這回我可要去破破他的規矩。
那天下午，我收拾起書包、拔腿就向醫院跑去。可到病房前線我yóu yù（ ）了，一個女同學去探望男同學，真有些不好意呀！但是“要下決心改變男同學的思想”這個念頭使我zēng tiān（ ）了力量，我邁上一大步，推開了房門。
他的神情真使我好笑：隻見他抬起頭看見了我，嘴巴張得老大老大的，眼睛瞪得滾圓滾圓的。我笑著上前，說：“怎麼？不歡迎我來嗎？”他半晌才醒悟過來，低著腦袋，像蚊子叫似的低聲說：“啊，歡迎歡迎，請坐請坐。”
我笑著問了他的病情，告訴他學校裏的一些情況，談得還挺投機呢。最後對他說：“你一定感到奇怪，我怎麼會來看你呢？我就是想破破你們不理女同學的規矩，今天我們的談話不是很好嗎？”
他摸了摸腦袋瓜，不好意思地笑了。||
第二天，老師用激動的語氣向大家講述了這件事，末了說：“沈敏這件事做得真有意義，你們說對不對？”
同學們的眼光向我射來，這眼光不再包含著嘲笑、驚異，而是包含著讚賞和欽佩。||
1、在文中拚音後麵的括號裏寫上詞語。（3分）
2、寫出加點字（詞）的同義字：(2.5分）
搭理（ ） 半晌（ ） 挺（ ） 末了（ ）
包含（ ）
3、按分好的段落，寫出段落大意。（3分）
4、文中畫“ ”的句子，在全文中的作用是 。（l分）
5、聯係上下文體會表現“封建”小隊長神情語句的含義。（2分）
(l)隻見他抬頭看見了我，嘴巴張得老大老大的，眼睛瞪得滾圓滾圓的。 (2)他半晌才醒悟過來，低著腦袋，像蚊子叫似的低聲說：“啊，歡迎歡迎，請坐請坐。” 6、改變句子：
（1）今天我們的談話不是很好嗎？（不帶問號的句子）。（2分） （2）沈敏這件事做得真有意義。（有問號的句子）。（2分） 7、這篇文章主要寫了 事，反映了 。（2.5分）
（四）
又是薺菜花開時
我的童年是在江南廣闊的田野裏度過的，那裏是我的活動室。這個活動室是現在幼兒園的小朋友們所無法想象的。那可真是個激動人心的世界，蘊藏著無窮無盡的樂趣。無論是春夏，還是秋冬，那裏都有許多東西令我興奮激動，其中就有薺菜。
興奮激動的理由，主要不在她的美味，而在於尋找她的過程。薺菜善變，不僅顏色變，形狀也會變。長在沒有太多雜草的地方，她是匍匐在地上的，葉子呈鋸齒狀，有時候那鋸齒還很大，整片葉子看上去像從葉子中間的莖上又生出許多瘦長的葉子來，而且顏色很深，灰紫色，不仔細找，根本發現不了。如果長在菠菜地裏，她就往上長，葉子幾乎沒有齒，而且顏色碧綠，和菠菜的模樣十分相似。如果周圍有些淺淺的、灰綠色的草，她既不匍匐著，也不高高站著，顏色也就變成灰綠，葉子有淺齒，和周圍的草一樣，葉表一層細細的茸毛，這就又和采雜草打成一片了。每找到一棵，都是一次勝利。有時候，第一遍沒有發現，但有些疑惑，一回頭，突然發現一個肥大的家夥正趴在那裏呢。會感覺胸腔裏那顆心正激動得怦怦直跳。這不像是在幹活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏還好玩，誰不願意呢？五六歲的時候，如果讓我看守曬在場上的稻穀，驅趕麻雀和雞，我是不願意的，太乏味了。如果母親說：“海度啊，去挑點薺菜來，晚上包團子吃”，我就興高采烈，拿了籃子雀躍而去。
又是煙花三月、薺菜開花的時候了，不知道江南的孩子還能否認識薺菜，也不知道被春雨澆醒的田野裏是否還有挑薺菜的婦女、孩子。
1、按要求寫近義詞。
廣闊（ ） 疑惑（ ）
2、用“ ”畫出文中點明題意的句子。
3、薺菜的特點是什麼？並舉一個例子說明。 4、作者挖薺菜的感受是什麼？你從課文哪個地方體會出來？ 5、按要求回答。
（1）聯係全文回答。
“又是薺菜花開時”，表達了怎樣的思想感情？ （2）讀句子，聯係生活經驗或運用想象回答。
我的童年是在江南廣闊的田野裏度過的，那裏是我的活動室。這個活動室是現在幼兒園的小朋友們所無法想象的。這個活動室會有哪些活動？ （五）
免費而珍貴的禮物
多克是一個信差，他始終堅信自己的使命就是向人們傳遞快樂。他的口袋裏總是裝著許多小紙條，上麵寫著一些鼓勵性的話。他將信件和電報送到人們手中的也留給他們一張小紙條，告訴他們“今天是美好的一天”，“要笑口常開”，“別再煩惱”。||
第二次世界大戰期間，多克因為年齡太大而沒有入伍，但他自告奮勇到野戰醫院做了一名誌願者，協助醫院救死扶傷。
有一天，他突發奇想，在醫院的牆上寫了一句話：“沒有人會死在這裏。”他的行為引起了大家的注意，醫院的人說他瘋了，也有人認為這句話無傷大雅，不必擦掉。
那句話一直沒有人去管，就一直留在了那麵牆上。後來，不但傷員，就連醫生、護士包括院長，都漸漸地記住了這句話。
傷病員們為了不讓這句話落空而堅強地活著，醫生和護士為了這句話，盡力地給予病人最精心的醫治和護理。這個醫院變成了一個堅強的醫院，每個人的臉上都有一種盼望和堅毅的表情。||
有時候，創造奇跡的不是巨人，也許隻是一句普通的話語。而一句鼓勵的話語，就是給對方一個免費卻珍貴的禮物。它在我們的生命裏，微不足道，卻往往重如千鈞。
1、寫出下麵詞語的意思。
（1）自告奮勇：
（2）突發奇想：
2、短文已經用“||”分為三段，請概括段落大意。 3、從短文中你體會到什麼道理？ （六）
石頭做湯
許多年以前,有三個士兵從戰場上歸來。他們又累又餓,來到了一個村莊。由於連續的戰爭,村民們的收成很不好,他們趕緊把自己僅有的一點食物藏了起來，然後,到廣場上去看那三個士兵。他們哀歎缺衣少食,不能招待士兵們飽餐一頓。
士兵們竊竊私語了一會兒,一個士兵說:“你們沒有東西給我們吃,不過我們卻有讓大家共同分享的東西:我們有一個訣竅,能用石頭做湯。”
村民們感到非常好奇。不久他們就點起一堆火,架上了一口全村最大的鍋。士兵們往鍋裏放上了三塊光滑的石頭。“這個,一會兒就能煮成美味的湯。”第二個士兵說,“不過,要是放上點鹽,再來點芹菜,它的味道就會更加鮮美。”一聽這話,一位村婦說:“太巧了!我正好想起來什麼地方還剩下了一點呢。”村民們一個個想起了什麼東西。不一會兒,蘿卜、牛肉、奶酪紛紛添到了大鍋裏。在大家坐下來準備喝湯的時候,有人推來了一桶酒。
村民歡聚在廣場上,他們一邊吃一邊跳舞、唱歌,直到深夜。第二天早晨,當三個士兵醒來時,發現村民們全都站在他們周圍,還有一背包麵包和奶酪。“你們給了我們最寶貴的禮物:用石頭做湯的訣竅,”一位長者說,“我們會永遠牢記在心間的。”
第三個士兵對眾人說:“其實也沒有什麼訣竅。不過有一點是肯定的,隻要人人都拿出一點東西來,就可以辦成讓大家分享的宴會。”
1、按要求寫詞語。
近義詞：珍貴（ ） 訣竅（ ）
反義詞：肯定（ ） 缺衣少食（ ）
2、村民對待三個士兵的態度前後有什麼不同？ 3、引起村民態度變化的原因是什麼？ 4、村民們給三個士兵吃的、喝的，為什麼還要感謝他們？ 5、你從短文得到什麼啟示？ （七）
在我們的樓前，有一棵老銀杏樹。它高大挺拔，像一威武的巨人。它度過了漫長的歲月，誰也算不出它的確切年齡。
這棵銀杏樹的樹幹筆直筆直，已長到三層樓的樓頂那麼高了。假如把大地比做一張弓的話。那麼這棵銀杏樹就是一支射向藍天的長箭。它聳立在一排水杉的前麵，暴風雨來了，它用那粗壯的身子保護著杉樹。任憑風刮雷劈，毫不動搖。
它的樹枝一律向上伸展，而且互相*攏。像經過人工修剪似的；又像一個區人高聳著千百條鐵的臂膀，給人以奮發向上的力量。
春天，枝上萌出嫩芽，閃著黃綠的眉眼。微風拂過，眨呀眨的，多像少女那充滿活力的嫵媚的眼睛。夏天，葉子長成小扇子的模樣，綠得似乎一 就會滴下油來。到了秋天，葉子變黃了，一陣風吹過，搖一樹金片。抬頭仰望，就像大地舉起了一支飽蘸黃色油彩的大筆，要為藍色的天空添上一幅美麗的畫圖，秋風吹得緊了，片片黃葉紛紛揚揚飄落下來，像一隻隻黃蝴蝶在追逐嬉戲。冬天，落在地麵的葉子漸漸地被塵土排埋，慢慢地化成肥料溶進大地，為來年新葉生長提供了養料。
銀杏樹的果實一串串，黃澄澄。它隱藏在稠密的葉子裏麵，不易發現，而不像蘋果，桃子那那樣高高地懸掛在枝頭，炫耀自己。
啊，銀杏樹，你高大 的形象，給人們奮發的力量；你那閃光的品德，給人以深深的啟迪。銀杏樹，我讚美你！
（1）寫出下麵詞語的反義詞。（2分）
漫長 （ ） 稠密（ ）
（2）“假如把大地比做一張弓的話，那麼這棵銀杏樹就是一支射向藍天的長箭。”這句話運用了____________的修辭手法。把______比作______，突出地揭寫了銀杏樹的____________。（4分）
（3）全文是抓住了銀杏樹的______、______、______、______來記敘的。（4分）
（4）概括第四自然段的段意。（4分）
第四自段____________________________________________________。
（5）短文表揚了銀杏樹的什麼？（6分） （八）
一個美國的小男孩天生就有一隻大鼻子，因為這隻大鼻子，他在學校幾乎成了每個學生嘲笑的對象。他因此而成天悶悶不樂，他不愛和同學打交道，不願意參加半晌的集體活動，隻是常常趴在教師的最後一扇窗戶看風景。
他的老師瑪利亞發現了小男孩的憂鬱。一次課後，她走到小男孩身邊問：“你在看什麼呢？”
“我看見一些人正在埋葬那條可愛的小狗。”小男孩悲傷不已。
“那我們到前麵的一扇窗戶邊看看吧。”瑪利亞牽著小男孩的手到另一扇窗戶邊，“孩子，你看到了什麼？”
窗外是一片玫瑰花，開得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時一掃而光。
“孩子，你開錯了窗戶了。”瑪利亞撫摸著小男孩的頭說，“你知道麼？在老師的心目中，你的鼻子是最可愛的。”
“大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。
“那是因為你沒有換一扇窗戶，把你鼻子最可愛的一麵展示給大家看啊。”
恰好學校一個小型話劇演出，一個角色很符合小男孩。在瑪利亞是指導下，小男孩鼓起勇氣參加了，並獲得了成功。因為他的大鼻子，人人都記住了這個校園裏的小明星。後來，小男孩參加美國在線節目的演出，也名聲大振。再後來他進入好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。這個小男孩叫斯格特，20世紀美國最著名的滑稽明星之一。
是的，當我們因某些缺陷而愁悶苦惱時，我們是否想到要換一扇窗，你會看到別樣的風景；換一種思考和行動方式，你將開啟的是成功的大門。
1、在教師裏，小男孩在不同的窗子邊看到怎樣不同的景象？他的心情有了怎樣的變化？你又怎樣理解小男孩生活中那兩扇窗子的含義。（5分） 2、“孩子，你開錯窗戶了，”聯係上下問。理解瑪利亞老師的這句話。（2分） 3、讀了這篇文章你受到了怎樣的啟發？（2分） 4、生活中你有因為遇到了不順心的事而愁悶苦惱的時候麼？談一談，當時你是怎麼想的，怎樣做的？讀完這篇文章，回想那件事你是否有了新的想法？（3分） （九）
一棵大樹
從前有一棵樹，她很愛一個男孩。每天，男孩都會到樹下來，把樹的落葉拾起來，做成一個樹冠，裝成森林之王。有時候，他爬上樹去，抓住樹枝蕩秋千，或者吃樹上結的果子。有時，他們還在一起玩捉迷藏。要是累了，就在樹蔭裏休息，所以男孩也很愛這棵大樹。
樹感到很幸福。
日子一天天過去，男孩長大了。樹常常變得孤獨，因為男孩不來玩了。
有一天，男孩又來到樹下。樹說：“來呀，孩子，爬到我的樹幹上來，在樹枝上蕩秋千，來吃果子，到我的樹蔭下來玩，來快活快活。”
“我長大了，不想再這麼玩。”男孩說：“我要娛樂，要錢買東西，我需要錢。你能給我嗎？”
“很抱歉，”樹說：“我沒錢。我隻有樹葉和果子，你采些果子去賣吧，賣到城裏去，就有錢了，這樣你就會高興的。”
男孩爬上去，采下果子來，把果子拿走了。
樹感到很幸福。
此後，男孩很久很久沒有來。樹又感到悲傷了。
終於有一天，那男孩又來到樹下，他已經長大了。樹高興地顫抖起來，她說：“來啊，男孩，爬到我的樹幹上來蕩秋千，來快活快活。”
“我忙得沒空玩這個。”男孩說，“我要成家立業，我要間屋取暖。你能給我間屋嗎？”
“我沒有屋，”樹說：“森林是我的屋。我想，你可以把我的樹枝砍下來做間屋，這樣你會滿意的。”
於是，男孩砍下了樹枝，背去造屋。樹心裏很高興。
但男孩又有好久好久沒有來了。有一天，他又回到了樹下，樹是那樣的興奮，連話都說不出來了，過了一會，她才輕輕地說：“來啊，男孩，來玩。”
“我又老又傷心，沒心思玩。”男孩說：“我想要條船，遠遠地離開這兒。你給我條船好嗎？”
“把我的樹幹鋸下來做船吧。”樹說：“這樣你就能離開這裏，你就會高興了。”
男孩就把樹幹砍下來背走，他真的做了條船，離開了這裏。
樹很欣慰，但心底裏卻更難過。
……
1、摘錄表示大樹心情變化的詞語。（8分）
（ ）-（ ）-（ ）-（ ）-（ ）-（ ）-（ ）
2、補寫結尾。（4分）
又過了很久，男孩重又回到樹下。 3、文中的大樹真讓人感動，或許還讓你浮想聯翩，用一句話，一句詩，一句格言，或一句歌詞來表達你對她的讚美。（4分） 4、長大後，男孩很少來看大樹，就是在僅有的幾次中，男孩每一次對大樹開口說話，都離不開一個“要”字，對此，你有什麼看法？ （4分） （十）
一罐水
一百多年前，法國軍隊侵占了西班牙。一個炎熱的夏天，在一個幹旱地區，西班牙人在井裏下了毒，不讓法國侵略軍喝水。有一小隊法國侵略軍在上尉維龍帶領下，到處找水喝。它們走了很多路，發現小山坡上有一座房子。
他們衝上山坡，來到屋前，隻見井已被石頭填沒了。法國兵罵罵咧咧地推門進屋。屋裏有位西班牙婦女，懷裏抱著一個小女孩，冷冷地盯著他們。士兵們向她要水喝，她搖了搖頭，什麼也沒說。
維龍上尉命令：“搜！”士兵們在屋裏翻開了。突然，裏屋發出一陣歡呼聲：“搜到啦！”聲音剛過，隻見兩個士兵合捧著一隻大罐子，從裏屋走出來。士兵們一擁而上，爭奪水罐。維龍命令他們放下。他走過去，看了看滿罐的清水，覺得喉嚨口像火燒似的，恨不得捧起來就喝。
可是維龍沒有喝。他先斟了一小杯，遞給那位西班牙婦女說：“請你先喝！”這位婦女接過水杯，看了看懷裏的孩子，然後把杯裏的水全部喝光了。維龍又倒了半小杯水遞給女孩：“你也喝一點。”孩子母親的眼睛抽動了一下，緩緩地接過杯子，親了一下女兒，用西班牙語低聲說：“孩子，為了媽媽，你喝吧！”女兒也像母親那樣，雙手捧起杯子，喝幹了半杯水。
維龍見母女倆都喝了水，放心了。他倒了滿滿一杯，一仰脖子，一飲而盡。然後他又讓每個士兵都喝了幾大口清涼的水。一罐水都喝完了，法國侵略兵坐下歇息，不料一個接一個倒在地上死了。西班牙婦女和她懷裏的孩子也死了。這位西班牙婦女早在水罐裏放了毒藥，母女倆為了祖國，與敵人同歸於盡了。
西班牙解放後，大家為她們建造了一座高高的紀念碑。直到紀念碑還常常有人去敬獻花圈哩。
1、文中有些語句意思較為含蓄，下麵列舉二處，請讀一讀，再聯係上下文想一想，看看自己是否有所領悟，然後把它寫下來。（4分）
⑴“士兵們向她要水喝，她搖了搖頭，什麼也沒說。” ⑵“孩子，為了媽媽，你喝吧！” 2、維龍上尉為什麼讓西班牙婦女母女先喝？（2分） 3、西班牙婦女的行為會令你感動嗎？如果會，就說說使你感動的是什麼？
紫藤蘿瀑布的閱讀題目與答案
題目用比喻的修辭手法不僅形象生動地寫出了一樹盛開的紫藤蘿花長、盛、繁的特點,而且也隱含著生命的長河無休無止的意蘊,既點出了文章的內容,又包含了文章的主旨.
文章以“我”對盛開的紫藤蘿的感情變化為線索,從抒寫賞花之情到惜花之憾再到思花之感.
§1（1－6段）描寫了紫藤蘿盛開的狀貌.花瀑－花穗－花朵,由遠及近、由整體到局部.
§2（7－9段）睹物釋懷,心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅
§3（10－11段）點明主旨,由花及人.由具體的感受到理性的思考,感悟到生命的美好和永恒.
這是一篇狀物抒情的散文,作者由盛開的紫藤蘿花寫起,融情於景,由情入理,在寫花中抒發了積極的人生情懷,寄予人生哲理.題目中的“瀑布”一詞,用比喻的手法,既狀寫紫藤蘿盛開的壯觀,又暗示生命長河的偉大
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