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古詩《小兒垂釣》的意思是什麼？
古人常用詩歌來表達對自然景物的讚美和對人生的思考。楊萬裏的《小兒垂釣》一詩，通過描繪一個孩童垂釣的場景，既展示了自然的美好，也帶給了讀者對生命的思考。
楊萬裏以樸實的筆調，生動地描繪了小兒垂釣的情景：“蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。”這裏的“蓬頭稚子”一詞，不僅僅是描述孩童的形象，更寓意了生命的純真和天真無邪。孩童側坐在莓苔草旁，仿佛與自然融為一體。他垂釣的動作，帶給我們一種寧靜和和諧的感覺。
接下來的幾句，“舉頭望明月，低頭思故鄉。”更是表達了作者對於瑣碎塵世的拋離，以及對故鄉的思念之情。當孩童舉頭遠望，看見明亮的月光灑在湖麵上，便會心生無限遐想；而低頭時，卻會讓他懷念起親人和家鄉的溫馨。
最後兩句，“明月照溝渠，青楓搖子午。”描述了當時的場景。月光照耀在溝渠之上，映照著河麵上靜靜垂釣的小童的身影；而周圍的青楓樹在微風中輕輕搖曳，與孩童的垂釣動作形成了一幅美麗的畫麵。
通過《小兒垂釣》這首小詩，楊萬裏以兒童的視角，傳達了對自然的熱愛和對故鄉的眷戀。他告訴我們，在喧囂的都市中，我們應該學會放下繁瑣紛擾，感受大自然的美好和生命的純真。也提醒我們要關心自己的故鄉，牢記家鄉的山川美景和親人的關懷。
通過這篇文章，我了解到了古詩《小兒垂釣》的含義，也感受到了其中蘊含的深意。這首小詩不僅僅描繪了兒童垂釣的場景，更讓我們思考人生的真諦。讓我們學會保留純真，追尋內心的寧靜與和諧，感受大自然的美好，珍惜家鄉的溫馨。
古詩小兒垂釣的意思
意思是：一個蓬頭發蓬亂、麵孔青嫩的小孩在河邊學釣魚，側著身子坐在草叢中，野草掩映了他的身影。聽到有過路的人問路，小孩漠不關心地擺了擺手，生怕驚動了魚兒，不敢回應過路人。
小兒垂釣
【作者】胡令能 【朝代】唐
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。賞析
這是一首以兒童生活為題材的詩作。在唐詩中，寫兒童的題材很少，因而顯得可貴。一二句重在寫形，三四句重在傳神。“綸”是釣絲，“垂綸”即題目中的“垂釣”，也就是釣魚。
詩人對這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫出山野孩子頭發蓬亂的本來麵目，使人覺得自然可愛與真實可信。“側坐”帶有隨意坐下的意思。
這也可以想見小兒不拘形跡地專心致誌於釣魚的情景。“莓苔”，泛指貼著地麵生長在陰濕地方的低等植物，從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚的地方是在陽光罕見人跡罕到的所在，更是一個魚不受驚、人不暴曬的頗為理想的釣魚去處，為後文所說“怕得魚驚不應人”做了鋪墊。
“草映身”，也不隻是在為小兒畫像，它在結構上，對於下句的“路人借問”還有著直接的承接關係──路人之向他打問，就因為看得見他。
古詩小兒垂釣的意思全解
小兒垂釣
作者：胡令能
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
譯文
一個蓬頭稚麵的小孩學著大人釣魚，斜著身子坐在野草叢中，野草掩映了他的身子。聽到有過路的人問路，連忙遠遠地招了招手，害怕驚動了魚兒，不敢回應過路人。這是一首以兒童生活為題材的詩作。在唐詩中，寫兒童的題材比較少，因而顯得可貴。這首七絕寫小兒垂釣別有情趣。前兩句敘述、描寫，從外形著筆，是實寫。
後兩句詩側重神態來寫。此詩沒有絢麗的色彩，沒有刻意的雕飾，就似一枝清麗的出水芙蓉，在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無限童趣和一些專注。
詩小兒垂釣古詩
《小兒垂釣》【作者】胡令能 【朝代】唐。
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
譯文：
一個頭發蓬亂、麵孔青嫩的小孩在河邊學釣魚，側著身子坐在草叢中，野草掩映了他的身影。聽到有過路的人問路，小孩漠不關心地擺了擺手，生怕驚動了魚兒，不敢回應過路人。
蓬頭：形容小孩可愛。稚子：年齡小的、懵懂的孩子。垂綸（lún）：釣魚。綸，釣魚用的絲線。
莓（méi）：一種野草。苔：苔蘚植物。映：遮映。
借問：向人打聽問路。
應（yìng）：回應，答應，理睬。創作背景：
《小兒垂釣》是胡令能到農村去尋找一個朋友，向釣魚兒童問路後所作。其具體創作時間未得確證。
其藝術成就絲毫不亞於杜牧著名的《清明》一詩。 此詩分垂釣和問路兩層，第一、二句重在寫垂釣（形），第三、四句重在問路（傳神）。 第一、二句，稚子，小孩也。“蓬頭”寫其外貌，突出了小孩的幼稚頑皮，天真可愛。“綸”是釣絲，“垂綸”即題目中的“垂釣”，也就是釣魚。詩人對這垂釣小兒的形貌不加粉飾。
這首七絕寫小兒垂釣別有情趣。詩中沒有絢麗的色彩，沒有刻意的雕飾，就似一枝清麗的出水芙蓉，在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無限童趣和一些專注。
古詩小兒垂釣
《小兒垂釣》的古詩全文以及翻譯：
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
翻譯：一個頭發蓬亂、麵孔稚嫩的小孩在河邊學釣魚，他側身坐在草叢中，野草掩映著他的身影。路人想向他問路，小孩連忙招手示意，生怕驚動了河裏魚兒，不敢回應問路人。
注釋：蓬頭：頭發蓬亂的樣子。稚子：年齡小的、懵懂的孩子。垂綸：釣魚，綸，釣魚用的絲線。莓苔：一種野草，苔，苔蘚植物。映：遮映。借問：向人打聽。魚驚：魚兒受到驚嚇。應：回應，答應。作品賞析
《小兒垂釣》這首詩以兒童生活為題材，描寫一個小孩子在水邊聚精會神釣魚的情景，體現了兒童做事認真、天真活潑、聰明伶俐等特點。詩的第一、二句描述了小孩的外貌、釣魚時的姿勢和河邊的景色。後兩句以“路人問路” “小孩招手” 一事揣摩出小孩的內心活動，刻畫了小孩釣魚時專心致誌的神態，流露出詩人對詩中小兒的喜愛之情。
詩句富有生活氣息，動靜結合，以動襯靜，將小孩的形象刻畫得栩栩如生。一係列的細節描寫，形神兼備，使得這個垂釣的兒童就此鮮活地呈現在一代代的讀者麵前。
小兒垂釣的古詩
《小兒垂釣》的古詩如下：
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
《小兒垂釣》是唐代詩人胡令能創作的一首詩。此詩描寫一個小孩子在水邊聚精會神釣魚的情景，通過典型細節的描寫，極其傳神地再現了兒童那種認真、天真的童心和童趣。全詩從形神兩方麵栩栩如生地刻畫了垂釣小兒的形象，言辭流暢，清新活潑，寥寥數語便繪出一幅童趣盎然的圖畫，不失為一篇情景交融、形神兼備的描寫兒童的佳作。賞析：此詩結構可分為垂釣和問路兩部分。前兩句重在寫幼兒垂釣之形，“蓬頭”寫小孩的外貌，突出孩子的頑皮天真。“垂綸”即題目中的“垂釣”，也就是釣魚。垂釣小兒頭發蓬亂，不加修飾，使人覺得自然可愛。“學”是這首詩的詩眼，因為是初學釣魚，所以特別小心在意。而“側坐”不是安坐、穩坐，又可想見小兒不拘形跡地專心釣魚的情景。“莓苔”，泛指貼地生長在陰濕地方的植物，由此可知小兒選擇釣魚的地方是在陽光不強人跡罕到的所在，更是一個魚不受驚、人不被曬的理想的釣魚之處，描寫得興味盎然。
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